《 离骚 》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《离骚屈原》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.理解屈原的爱国主义精神和坚贞不屈的品质，通过对《离骚》的理解感受屈原的忧国忧民之情。

2.提高学生阅读古诗文的能力，培养学生对文言文的鉴赏能力。

3.增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养其高尚的道德情操。

二、教学重难点

1.重点：理解《离骚》的内涵，感受屈原的爱国情怀。

2.难点：理解《离骚》的深刻内涵，把握屈原的思想感情。

三、教学准备

1.教师在课前需要对课程内容进行深入的钻研，准备好教学素材，如《离骚》的背景资料、相关图片、视频等。

2.准备好引导学生理解《离骚》的教学方式，如小组讨论、教师讲解、教室互动等。

3.准备好文言文的翻译资料，方便学生理解。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.提问：同砚们，你们知道每年的端午节是为了留念哪位历史人物吗？

2.揭示答案：屈原，通过今天的学习，你们会对这位伟大的历史人物有更深的了解。

3.引入屈原的代表作《离骚》

（二）了解屈原

1.展示屈原的画像和生平简介。

2.提出思考问题：屈原是一个怎样的人？你从他的生平中得到了哪些启迪？

3.学生讨论，然后请学生分享他们的观点。

（三）学习《离骚》全文

1.朗读《离骚》，强调读音和节奏。

2.翻译《离骚》的全文，诠释关键的词汇和主题。

3.引导学生理解《离骚》中的思想和情感。

（四）深入讨论《离骚》

1.提问：你最喜欢《离骚》的哪一部分？为什么？

2.提问：你认为《离骚》反映了屈原什么样的精神特质？

3.小组讨论：结合屈原的生平，谈谈你对“路漫漫其修遥兮，吾将上下而求索”的理解。

4.分享和评判：请学生分享他们的讨论结果，然后由教师进行评判和补充。

（五）教室小结

1.总结屈原和《离骚》的主要思想和情感。

2.强调屈原的精神对于我们的启迪。

（六）安置作业

1.背诵《离骚》的一部分。

2.写一篇关于屈原和《离骚》的小文章，谈谈你的理解和感受。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够理解屈原在《离骚》中所表达的爱国主义情感和追求真理的精神。

2.提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。

3.引导学生树立正确的价值观和人生观，培养高尚的道德情操。

二、教学重难点

1.教学重点：让学生深入理解《离骚》的内涵，把握屈原的形象和思想。

2.教学难点：引导学生将屈原的形象和思想与自己的生活联系起来，树立正确的价值观和人生观。

三、教学准备

1.准备相关的教学视频和图片，帮助学生更好地理解屈原及其作品。

2.制作PPT课件，包括屈原的生平、作品背景和重点诗句的解析。

3.提前安置学生预习《离骚》，让学生初步了解屈原及其作品。

4.准备一些与屈原和《离骚》相关的拓展资料，以备教室讨论之用。

四、教学过程：

1.回顾与朗诵：在前一节课的基础上，请学生再次朗读课文，着重感受屈原的情感和思想。通过朗诵，帮助学生加深对屈原形象的理解，并感受诗歌的韵律美。

2.课文解析：在这一环节中，将详细解析课文中涉及的人物、情节、意象等，引导学生理解屈原的思想和情感。教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，帮助学生深入思考。

3.主题讨论：以“如何看待屈原的忠贞不屈”、“如何评判屈原的殉国精神”等为主题，组织学生进行讨论。通过讨论，帮助学生更深入地理解屈原的精神品质，并激发他们的思考。

4.拓展阅读：推荐学生阅读屈原的其他作品，如《九歌》、《九章》等，以更全面地了解屈原的思想和情感。同时，也可以引导学生阅读其他古代文学作品，如《诗经》、《论语》等，以提高文言文阅读能力和理解能力。

5.作业安置：要求学生课后继续朗读课文，并完成相关练习题；同时，鼓励学生将讨论中的观点和感受写成一篇小作文，以加深对屈原精神的理解和感悟。

6.教室小结：在课程结束前，对本节课的内容进行总结，强调屈原的精神品质和追求，鼓励学生将屈原的精神内化为自己的品质，并传承和发扬中华优秀传统文化。

通过对屈原精神的深入学习和理解，学生们可以更好地认识和领悟中华文化的博大精深，从而激发他们的爱国热情和民族自豪感。

屈原的精神品质，如忠诚、坚韧、无私、爱国等，都是我们中华民族宝贵的精神家当。他面对困境不屈不挠，对国家忠诚至死不渝，这种精神品质正是我们当代学生应该学习和追求的。

鼓励学生将屈原的精神内化为自己的品质，就是要引导他们学会在困难面前不屈服，有坚韧不拔的意志；在面对诱惑时，能坚守初心，有高尚的品格；在追求理想时，能坚持自己的信念，有为国家为民族付出的精神。

传承和发扬中华优秀传统文化，更是每一其中华儿女的责任。我们不仅要学习屈原的精神，更要将这种精神融入到平时生活中，将中华优秀传统文化一代一代地传承下去。

未来的社会需要具有屈原精神品质的新一代年轻