幼儿园中班数学公开课教案《给图形做标记》.pptx

幼儿园中班数学公开课教案《给图形做标记》汇报人：2023-12-21

CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与支持教学反思与改进

课程介绍与目标01

背景本课程是在幼儿园中班阶段，结合数学教学内容，设计的一堂公开课。通过给图形做标记的活动，旨在提高幼儿对图形的认知和分辨能力，同时培养其观察、思考和动手实践的能力。目的通过本次教学活动，使幼儿能够掌握基本的图形知识，学会观察和描述图形的特征，培养其对数学的兴趣和自信心，为其后续数学学习打下基础。教案背景及目的

知识点认识基本图形：幼儿需要掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的名称和特征。图形分类：幼儿需要学会根据图形的形状、颜色等特征进行分类。知识点与技能要求

观察能力：幼儿需要学会仔细观察图形的特征，包括形状、颜色、大小等。描述能力：幼儿需要能够用准确的语言描述图形的特征。技能要求动手实践能力：幼儿需要能够在教师的指导下，完成给图形做标记的操作。知识点与技能要求

培养自信心和合作精神通过完成教学任务和与同伴的互动交流，提高幼儿的自信心和合作精神，培养其积极向上的情感态度。培养认真细致的学习态度通过要求幼儿仔细观察、认真思考和准确描述图形的特征，培养其认真细致的学习态度，为其后续学习打下基础。培养对数学的兴趣和好奇心通过有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，使其愿意主动探索和学习数学知识。情感态度与价值观培养

教学内容与方法02

图形标记是指使用特定的符号、线条或颜色等方式，在图形上进行标注或标识，以突出图形的某些特征或属性。图形标记定义图形标记可以帮助幼儿更好地理解和记忆图形的特征，提高其对图形的认知能力和空间想象力。图形标记作用图形标记基本概念

根据图形的形状、大小、颜色等特征，将图形进行分类，如圆形、正方形、三角形等。通过观察图形的边数、角度、对称性等特征，让幼儿学会识别不同类型的图形，并理解它们之间的区别和联系。图形分类与特征识别特征识别图形分类

首先，让幼儿选择需要标记的图形；其次，引导幼儿观察图形的特征，确定标记的方式；最后，让幼儿使用彩笔或贴纸等工具，在图形上进行标记。操作步骤在操作过程中，要注意引导幼儿正确使用工具，避免误伤自己或他人；同时，要鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，设计出有趣、有意义的图形标记。操作注意事项实践操作：给图形做标记

教学过程设计03

讲述一个与图形有关的趣味故事，吸引孩子们的注意力，激发他们对图形的兴趣。提出一些与图形相关的问题，引导孩子们思考并引入主题。设计一个与图形相关的游戏，让孩子们在游戏中感知图形的特征，自然而然地引入主题。故事导入问题导入游戏导入导入环节：激发兴趣，引入主题

介绍常见的图形，如圆形、正方形、三角形等，让孩子们能够准确识别并说出它们的名称。图形认知图形特征标记方法阐述每种图形的特征，如边数、角度等，引导孩子们观察、发现和理解图形的本质属性。示范如何给图形做标记，如使用不同颜色的笔或者贴纸等，让孩子们能够掌握标记的方法和技巧。030201讲解环节：阐述知识，示范操作

将孩子们分成若干小组，每组提供一些图形和标记工具，让他们一起合作给图形做标记。分组活动鼓励孩子们动手实践，尝试使用不同的标记方法和工具，加深对图形特征的理解和掌握。实践操作引导孩子们在小组内互相交流、分享经验和技巧，促进彼此之间的学习和进步。互动交流练习环节：分组合作，实践操作

带领孩子们回顾本节课所学的知识和技能，强调重点和难点。知识回顾邀请几个小组代表上台分享他们在实践过程中的经验和收获，鼓励其他孩子积极发言、补充和提问。经验分享对孩子们在课堂上的表现进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，提出改进意见和建议。课堂评价总结环节：回顾知识，分享经验

教学评价与反馈04

设计评价策略和标准确定评价目标明确评价学生掌握图形标记的能力，包括标记的准确性、速度和应用能力等方面。制定评价标准根据学生的年龄和认知水平，制定合理的评价标准，如正确标记图形的数量、标记的准确性和用时等。选择评价工具采用测试、观察、口头反馈等多种评价工具，全面评估学生的学习成果。

记录学生表现详细记录每个学生的表现，包括正确和错误的标记，以及标记过程中的特殊表现，为后续分析和反馈提供依据。观察学生操作过程注意学生在标记图形时的操作过程，包括选择工具、确定标记位置、进行标记等步骤，以便发现可能存在的问题。及时给予反馈在学生完成标记后，及时给予反馈，肯定学生的正确表现，指出错误并给出改进建议，以便学生及时调整学习策略。观察学生表现并给予反馈

123根据学生的表现和成绩，分析学生在掌握图形标记方面存在的困难和问题，确定需要调整的教学方法。分析学生表现针对不同学生的需求，采用个性化教学策略，如一对一辅导、小组合作学习等，以满足学生的不同学习需求