第22课《伟大的悲剧》课件-统编版语文七年级下册.pptxVIP

;顽强奋战后的失败是和轻易获得的胜利具有同样的革命意义的。失败和成功应同样受到人们的尊重。然而，一直以来，我们的记忆中大多只容得下成功者。有人说，历史是为成功者而写的。其实并非如此，千百年来，在人类探索自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位。接下来，让我们跟随奥地利作家茨威格，再次回顾那段悲壮的历史吧！;课时目标;作者简介;本文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》1910年6月，英国科学家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要和他争夺第一个揭开地球的秘密的荣誉。经过一番激烈的角逐，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登，于1911年12;月14日到达南极，而斯科特队则比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森探险队胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，写下了这篇传记。;【阿蒙森】1872年出生于挪威。

他在探险史上获得了两个“第一”：

第一个航行于西北航道；第一个到达

南极极点。1910年11月，阿蒙森乘坐

另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞争对手斯科特船长的前面，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14日抵达南极。;【传记】文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性是传记的基本要求。;课后读读写写;【耀武扬威】

【精疲力竭】

【姗姗来迟】

【毛骨悚然】

【怏怏不乐】

【语无伦次】

【闻所未闻】

【不可思议】;文章感知;奔向南极;3.文中哪句话是作者对整个事件的评价？它有什么作用？;把握内容;第一部分(1-3)：斯科特???行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登了。;第三部分(14-16)：探险队找回他们的遗体，英国国王悼念；点明中心。;3．在阅读课文的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家找出最令自己感动的地方，并谈谈体会。;细节1：斯科特一行历尽艰险到达南极点，等待他们的却是先到者阿蒙森留下的国旗和信件，阿蒙森要斯科特这个失败者为他完成的业绩做证，而斯科特居然接受了这项任务！;细节2：负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察。;细节4：斯科特海军上校极其冷静地用日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。;本文通过对英国探险家斯科特和他的队员们在南极探险归途中悲壮覆没的描写，歌颂了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和集体主义精神。;板书设计;;课时目标;检查复习;失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”;死亡之悲：

①埃文斯突然精神失常，死去了；

②奥茨像一位英雄一样走向死亡；

③疲惫、羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死亡，而且始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。;合作探究;①诚信，有令人敬佩的风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。;③有崇高的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。;认识自然，挑战自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。;品味语言;2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”写国旗“耀武扬威”“扬扬得意”运用了哪种修辞手法？表现出斯科特和伙伴们什么样的复杂心情？;3.“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？;4.“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”指什么？作者为什么要这样比喻？;5.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这两句话是什么意思?在全文中起什么作用?;深度挖掘;(2)负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步