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第五课健康游戏我常玩(第二课时)
选个游戏玩一玩
一、教学目标
核心素养:健全人格
1.通过游戏实践,加深学生健康玩游戏的观念。
2.懂得要根据自己的身体情况及游戏环境、小伙伴的游戏水平等选择合适的游戏,从而玩得健康、有益、开心。
3.在游戏过程中学会思考,学会合作,并把握一些游戏的注意事项。
二、教学重点、难点
重点:懂得要根据自己的身体情况及游戏环境、小伙伴的游戏水平等选择合适的游戏,从而玩得健康、有益、开心。
难点:在游戏过程中学会思考,学会合作,并把握一些游戏的注意事项。
三、教学准备
教师准备:了解学生平时常玩游戏的玩法。
学生准备:带一个自己喜欢的并且容易携带的玩具。
四、评价任务
1.链接生活,结合具体情况选择合适的游戏。
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能结合具体情况选择合适的游戏和游戏小伙伴,玩得健康、有益、开心。
能结合具体情况进行准确地选择得2星。
能结合具体情况选择合适的游戏和游戏小伙伴,玩得健康、有益、开心,得3星。
()?
2.大家一起玩游戏。
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
理解不同的游戏会带给我们不同的体验,同一个游戏,和不同的人玩,不同的环境下玩,也会带给我们不同的体验。
积极参与讨论得1星;
能在游戏中玩得开心,得1星。
能够准确说出自己的游戏体验得1星。
()?
3.课时学习评价
第二课时学习评价项目
自评
互评
他评
懂得要根据自己的身体情况及游戏环境、小伙伴的游戏水平等选择合适的游戏,从而玩得健康、有益、开心。
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
同学们,今天老师给大家带来一个好玩的游戏,想不想来玩一玩?
师介绍游戏规则:
正话反说:
听到老师喊大西瓜,你就用手比划小西瓜,听到老师喊小西瓜,你就用手比划大西瓜,听到老师喊起立,你就坐下,听到老师喊坐下,你就起立。
师生一起玩游戏。
师:这个游戏可以锻炼我们的注意力和反应能力。通过上节课的学习,我们知道了,玩游戏要选择健康的游戏!这节课我们来选个游戏玩一玩。
出示课题。
通过游戏导入新课,吸引学生的注意力,提高学生参与课堂的热情。
教师观察学生的游戏行为,给予学生及时的鼓励。
讲授新课
环节一:健康游戏我会选
我们来看看这幅图。(课件呈现教材第20页情景图)这些小朋友在大课间的时候都想玩游戏,但他们对游戏又有一些具体的要求。
指导观察、交流图片内容。
预设:
①我很想玩华容道,谁来教我一下?
师:这个小女孩想玩华容道,她会玩吗?
生:不会。
师:华容道是一个益智类游戏,小女孩不会玩,所以她问谁能教教她。谁回应了她?
生:另外一个小女孩。
师:这个小女孩为什么答应教她?
生:因为这个小女孩不能剧烈运动,刚好华容道是一个比较安静的游戏。
师:这个小女孩根据自己的身体状况选择了合适的游戏,这是非常明智的。
②我刚学打羽毛球一个星期,找谁跟我一起玩呢?
师:这个小女孩刚学会打羽毛球,如果你是这个小女孩,你会找谁跟你一起玩?为什么?
生1:我会找个羽毛球高手跟我打,我好向他学习经验。
生2:不能找高手,要找一个跟自己水平相当的,否则总是输,会打得越来越没自信。
生3:高手不会乐意和水平太差的一起玩,他会觉得没意思。
师:我们在玩竞技类游戏的时候,要考虑到对手的水平,如果差距太大,会产生挫败感,减少游戏的乐趣。
③今天有霾,我们还是在教室里下棋吧。
师:这个小男生为什么提议在教室里下棋,不出去玩?
生:因为今天有霾,空气污染严重,如果出去玩对身体不好。
师:除了有霾不能进行户外活动,还有哪些天气状况下也不适宜户外游戏?
生:下雨、雷电、刮大风、太冷、太热等。
师:我们选择游戏的时候,要考虑到天气状况。这样一来,刚才哪一位小朋友的想法不大合适?
生:想打羽毛球的小朋友。
师:她可以玩什么游戏?
生:在教室里下棋,也可以在教室里玩其他游戏。
(2)师:通过情景分析,我们知道,我们在选择游戏时,要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。除了这些,还有哪些要考虑?
以下为学生回答预设。
生1:要考虑安全问题,比如在户外登山,要身体状况允许,并且有家长或者老师的陪同,还要穿相应的鞋子、衣服。
生2:要考虑时间问题,有些游戏太短的时间完不成,就不能在课间玩。
生3:要考虑场地问题。有此游戏需要大的其至专门的场地,比如打篮球、踢足球,在屋子里就不能打篮球。
辨一辨:
情景一:今天我们班要去爬山,可是我感冒了,浑身没力气,我想去,怎么办?
提示:玩游戏要根据自己的身体状况等,选择适当的时间、地点。
情景二:我是个不折不扣的小网虫,自从家里买了电脑,我几乎天天都要到网上漫游一番。可是有一天,我不小心点开一个页面,屏幕上出现了非常可怕的画面,我被吓哭了。
提示:玩电脑游戏要适度,要注意自我保护,不健康的网站不能上。
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