【大单元整体教学】9生活离不开他们（第二课时）教案 道德与法治四年级下册.doc

9.生活离不开他们（第二课时）

一、教学目标

核心素养目标：道德修养、政治认同

1、知道各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

2、体验各行各业劳动者的艰辛，懂得崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动者的感情，学会感恩。

二、教学重点、难点

重点：知道各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

难点：体验各行各业劳动者的艰辛，懂得崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动者的感情，学会感恩。

三、教学准备

多媒体课件

四、评价任务

课后评价

评价量表

评价项目

评价标准

星等

我了解各行各业劳动者的艰辛

完全了解：得3星；

大部分了解：得2星；

少部分了解：得1星。

（）?

我懂得崇尚劳动、尊重劳动

完全懂得：得3星；

大概率懂得：得2星；

小概率懂得：得1星。

（）?

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

视频：森林消防员

他们直面火海、英勇无畏、以火攻火，用辛苦、辛勤的劳动守护着人民的生命和财产安全。我们要感谢他们。

视频激趣，导入课堂教学

讲授新课

环节一：了解劳动的艰辛

播放视频。

观察：细心的你，在这个短片中看到了哪些劳动者呢？他们每天从什么时候就开始工作了呢？

----清洁工人……

在我们的生活中，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？

清晨，清洁工人在清扫街道。

夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、正点、有序开行，调度员还在忙碌着。

交通警察在冰天雪地里指挥交通。

小区里的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。

手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。

科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。

出租车司机，一年365天基本全年无休，每天开车十几个小时。

快递员每天早出晚归，除了要不停地联系收件人，请对方签收物品，还要装货、卸货。

拓展：医生跪地吹气为患儿施急救

图中的医生名叫钟彦，来自河南焦作妇幼保健院耳鼻咽喉科。一男童因为被花生碎呛到后右肺堵死，随时都有生命危险，必须立即手术。由于孩子肺部本身有疾病，插管后又发生了支气管痉挛，血氧饱和度快速下跌。钟彦果断摘下口罩，不断往孩子的肺里吹氧。

20多分钟后，钟彦体力不支发生呼吸性碱中毒。他迅速喝了几口葡萄糖补充体能，依靠吸氧来维持吹气坚持把手术做完。经抢救，医生共取出36块大大小小的花生碎，孩子顺利出院。

钟彦说，这是自己从医43年来做过难度最大的一台手术，膝盖都没知觉了，心里只想把孩子救活。

知识窗：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。只要我们对他们多加了解，就会发现他们的工作非常艰辛，我们应该感谢他们。

阅读教材第69页小贴士内容。----“五一”国际劳动节

环节二：体验劳动的艰辛

视频：厨师炒菜

厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。

请你模拟视频中的动作，持续两分钟以上。

劳动模拟：快递员派件

快递员每天需要不停地联系收件人，请对方签收物品。

活动规则：

请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。

劳动模拟：原地转圈训练

活动规则：

1.两人一组，一人低头蒙上眼睛，一手捏着鼻子,另一只手从捏鼻子的手弯曲的臂前穿过,自然下垂,然后弯腰原地转10圈。

2.一人计时，看谁用的时间最短。

思考：体验活动模拟的是劳动者们劳动中的很小一部分，面对这些辛勤的劳动者，此刻你最想说什么？

生1：你们辛苦了。

生2：我们要尊重劳动者的劳动成果。

生3：各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们要感谢他们。

师：假如你是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？

预设：我会感觉特别的辛苦、郁闷,还很困,非常想回家睡觉。但是看见顾客吃完饭后开心的表情,感觉很有成就感。

假如你是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？

预设：我会感觉非常辛苦、劳累、疲惫，但是自己的工作方便了大家的生活，我仍然会非常开心。

环节三：感谢他们的劳动

在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者？

生1：在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。

生2：我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。

生3：服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。

教师呈现

（1）为警察叔叔买一瓶水

（2）弯腰对医生表达谢意

（3）欢送消防员撤离

（4）送给环卫工人一朵花

知识窗：各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。

环节一：通过学生的探究，了解劳动的艰辛

环节二：通过亲身模拟，让学生体验劳动的艰辛

环节三：通过合作探究，让学生感恩劳动，尊重劳动。