【大单元教学设计】3.3《岩石的组成》课时教案 教科版科学四年级下册.docx

3.3《岩石的组成》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）岩石是由矿物组成的，花岗岩由石英、长石和云母组成。

（2）颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物条痕比它外表颜色更可靠。

2.科学思维：

用比较的方法分析花岗岩的组成，进而类推，形成岩石是由一种或几种矿物组成的观念。

3.探究实践：

（1）会用放大镜观察花岗岩的组成。

（2）能够用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征。

（3）能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。

4.态度责任：

（1）培养对矿物观察研究的兴趣。

（2）认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要性。

二、教学重难点

重点：花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成,不同矿物具有不同的形态特征。

难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

观察花岗岩组成

会用放大镜观察花岗岩的组成

能

基本能

不能

观察三种矿物

能够用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征

能

基本能

不能

能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录

能

基本能

不能

辨别花岗岩中矿物

通过对照能找出花岗岩中矿物

能

基本能

不能

认识更多矿物

能查阅资料知道更多矿物

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.猜一猜，岩石是由颗粒组成的。这些颗粒是什么物质？

明确：矿物。

2.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。

矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物?

通过猜测活动，把新旧知识有机衔接，聚焦问题，激发探究兴趣。

关注学生课前兴趣的调动，给合理的猜测及时给予表扬。

（二）探究活动

评价活动一：观察花岗岩组成

花岗岩出自拉丁文，意思是谷粒或颗粒。因为花岗岩能形成发育良好、肉眼可辨的矿物颗粒，因而得名。

先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。

明确：花岗岩是由黑色、白色、肉粉色颗粒组成的。

活动评价二：观察三种矿物

从颜色、光泽、硬度、条纹等方面观察下列矿物。

教师指导学生观察记录。指导过程如下：

（1）观察矿物的颜色与条痕

观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物外表的颜色和条痕的颜色一样吗?

明确：

石英，无色，条痕白色。

长石，肉红色，条痕白色或浅灰色。

云母，黑色或白色，条痕浅绿色。

（2）观察矿物的透明度和光泽

◆观察矿物透明度

①观察透过三种矿物碎片的边缘是否能看见教材上的文字。

明确：石英，能看见；长石，看不见；云母，能看见。

②可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。

明确：石英，透明；长石，不透明；云母，透明。

◆观察矿物光泽

根据物体的反光特性，矿物的光泽一般分为金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽、蜡烛光泽和泥土光泽。

对照物种矿物光泽，观察、描述这三种矿物的光泽。

明确：石英，玻璃光泽；长石，玻璃光泽；云母，丝绸光泽。

教师小结：将观察结果记录在表格内

石英

长石

云母

颜色

无色

肉红色

黑色或白色

条痕

白色

白色

浅绿色

透明度

透明

不透明

透明

光泽

玻璃光泽

玻璃光泽

丝绸光泽

……

我们还可以从哪些方面观察三种矿物特征？

明确：硬度、形状。

指导学生观察描述三种矿物形状。发放小刀和铜钥匙，判断三种矿物硬度。

明确：石英硬，长石硬，云母，软。

评价活动三：辨别花岗岩中矿物

将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。

提示学生用放大镜观察。

明确：黑色发光的颗粒是云母，肉红色的颗粒是长石，透明的颗粒是石英。

花岗岩主要是由石英、长石、云母三种矿物组成。

评价活动四：认识更多矿物

世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品。例如，

硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等。

石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂。

岩盐——自然界中天然形成的食盐，可以直接取来应用。

方铅矿——提炼金属“铅”“银”。

石膏——点豆腐，使蛋白质凝聚、工业建筑材料、制作模型雕像。

活动一：会用放大镜观察花岗岩的组成。

活动二：引导学生用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征并结合书本的科学词汇描述记录岩石特征，全班交流讨论达成共识，对几种常见岩石的特征形成比较完整的认识，科学的观察方法也在无形之中渗透落实。

活动三：通过对照能找出花岗岩中的矿物。

活动四：通过认识更多矿物，进一步丰富学生对矿物的了解。

活动一：关注学生能否观