记叙文阅读专项情节概括课件-2024年中考语文二轮专题.pptxVIP

国风记叙文阅读专题——情节概括

情节是记叙文的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏记叙文的基础，也是整体感知记叙文的起点。中考非常重视情节考查，情节概括类的题型，6年6考！

复习目标1.熟悉情节概括题型及设问方式2.掌握答题思路，归纳情节概括做题方法，提升阅读记叙文能力(重点)3.强化情节概括类题型规范作答的意识（难点）

题型介绍章一国风

了解情节概括基本题型1．概括人物的多个事件；2．梳理故事情节；3．概括文章或段落的主要内容；4.带特殊要求的概括。

概括人物的多个事件章二

一.中考设问1.2023河南：请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。(4分)2.2022河南：在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。(4分)3.2020河南：作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（4分）4.2019河南：本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。（4分）

二.课文题目回顾文章层次划分：第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻、感受以及转到仙台求学的原因。第二部分（第4—35段）：写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，并通过具体事例，表现了藤野先生的崇高品质。第三部分（第36—38段）：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。《藤野先生》是一篇回忆性的散文，请概括文章围绕藤野先生写了哪几件事？

二.课文题目回顾【引导分析】通读全文，根据地点的转换分为三个部分，“在东京”“在仙台”和“离开仙台”，在仙台时与藤野先生相识相知，是文章的重要部分，回到文中找地点及相关人物对应的段落区域，简洁概括。《藤野先生》是一篇回忆性的散文，请概括文章围绕藤野先生写了哪几件事？【参考答案】1.初识藤野先生2.添改讲义3.纠正解剖图4.关心解剖实习5.了解女人裹脚6.告别藤野先生。

三.答题思路第一步：审题。找准关键词，比如：“哪些”“哪几件”第二步：阅读全文，进行分析，确定作答要点。按照发展顺序、时间顺序、地点转换、发展阶段划分层次。第三步：提取要点，简要概括。按照“人物＋事件＋结果”的形式分条整理。

四.答题模板【答题格式】人物+事件+结果（多个事件主语一致）（分条作答）①能干能行，多才多艺，把才艺都用在教学上。②教学有方，有声有色，形神兼具。③对学生进行劳动教育和艺术启蒙。④不断学习，提升自己，适应教学。例：1．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。(4分)

五.小试牛刀一、(2023·河南)阅读下文，完成1～4题。(共16分)老兵和军马①“老兵”其实并不老，才二十六岁。②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。

③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。

⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“‘白头心儿’啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。

⑨他是最后离开军马场的官兵之一。