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04“天宫课堂”实验类型二(实验题、综合题)
一、实验题
大川同学利用如图所示的装置探究凸透镜成像的规律,已知凸透镜的焦距是20cm。
(1)点燃蜡烛后,应调节烛焰、凸透镜和光屏,使它们的中心在______上;
(2)将实验器材按如图甲所示的位置放置后,应用此规律工作的是______(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”);
(3)2021年12月9日“天宫课堂”中,航天员王亚平为大家直播演示“神奇的太空小水球”实验,如图乙图所示是通过水球成______(选填“实”或“虚”)像的瞬间。
用乒乓球做以下物理小实验:
(1)图甲中,将正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球,看到乒乓球被反复弹起,说明声音是由物体的______产生的;
(2)神舟十三号航天员王亚平在“天宫课堂”上把一个乒乓球放入一杯水中,松手后乒乓球保持静止,如图乙,乒乓球______(选填“受到”或“不受到”)浮力;
(3)图丙中,为验证“流速越大,流体的压强越小”这一知识点,在倒置的漏斗里放一个乒乓球,应向漏斗口______(选填“吹气”或“吸气”)。
小明在复习凸透镜成像的知识时想到了2021年12月9日“太空教师”王亚平给我们展示的“天宫课堂”中的水球成像实验,于是利用水透镜(注射器和弹性膜制成的凸透镜)、蜡烛、光屏、光具座等器材进行探究,小明在测量水透镜焦距时发现:当向水透镜里注水时,水透镜的焦距将变小;当从水透镜里抽水时;水透镜的焦距将变大。
(1)如图甲所示,一束平行于主光轴的光线射向水透镜,在光屏上得到一个最小最亮光斑,则此水透镜的焦距为______cm;
(2)再将蜡烛置于光具座上,并让烛焰、水透镜光心和光屏中心处于______;
(3)将实验器材按图乙位置放置,光屏上成清晰的像,此像应该是倒立、______(选填“放大”或“缩小”)的实像,这与生活中______(选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)原理相同;
(4)王亚平在天宫课堂上展示了一个中间充有气泡的水球,透过这个水球我们可以看到“一正一倒”两个缩小的像,如图丙所示,中间气泡中形成的缩小、正立的像______(填“是”或“不是”)凸透镜成像的结果,倒立的像是水球所成的倒立、缩小的实像,若王亚平靠近水球,倒立的像______(选填“变大”“变小”或“不变”);
(5)在图乙所示的实验情景下,该同学从水透镜中抽水,应将光屏向______(选填“左”或“右”)移动,才能看到清晰的像。
二、综合题
“天宫课堂”第二课的实验蕴含着丰富的物理知识:
(1)图甲的“冰球”实验:用沾了结晶核的毛根触碰过饱和乙酸钠溶液球而结晶成“冰球”,这一过程放出大量的热。我们地面的水凝固成冰的过程也放出大量的热,水凝固成冰的过程中内能怎样变化?_______;
(2)图乙的“液桥”实验:两块透明板上的水球合在一起,说明分子间存在_______;
(3)图丙的太空抛物实验:冰墩墩被抛出,说明力能改变物体的_______,被抛出的冰墩墩近似做________运动;
(4)王亚平老师的声音是通过_______传到地球上的。
阅读《神奇的天宫课堂》,回答下列问题。
神奇的天宫课堂
2022年3月23日下午,“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播,神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行授课,如图所示。这是中国空间站第二次太空授课,也是中国航天员第三次进行太空授课。
在约45分钟的授课时间内,航天员相互配合,生动演示了微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,这些实验现象跟在地面上的实验现象有非常明显的差别,使无数中学生感受到了太空环境下科学实验的魅力。
王亚平在太空舱中演示了这样一个实验:把一枚“冰墩墩”沿水平方向抛出,“冰墩墩”并没有像在地面上抛出的物体一样落回地面,而是做近乎完美的匀速直线运动,如图所示,为王亚平向观众展示“冰墩墩”的情景。
科学计算表明,在太空舱中的物体受到的地球引力大约是在地面附近的88.5%,如果地球对物体的吸引力恰好能使物体绕地球做圆周运动,在太空舱中的物体就好像重力完全消失了一样,物体将处于“完全失重”状态。但是由于地球并非是一个完美的球体且密度分布不均匀,并且太空舱在运动中受高空稀薄空气阻力的影响,使得太空舱的运动轨道不是完美的圆形且速度大小会有波动,因此太空舱中的物体也并非处于严格的“完全失重”状态。
(1)“冰墩墩”在太空舱中被抛出后做近似匀速直线运动,主要原因是_________;
A.“冰墩墩”受到跟运动方向相同的推力作用
B.地球对“冰墩墩”没有吸引力
C.地球对“冰墩墩”的吸引力很小
D.球对“冰墩墩”的吸引力绝大部分使它绕地球做圆周运动
(2)航天员长时间驻留在太空舱内,需要进行体育锻炼以保证身体健康,防止各部分机能退化。请你说出至少两
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