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;学习目标;;
有个小孩去池塘摸鱼。他父亲叮嘱他:“摸鱼时不要弄出声,否则,鱼会吓得往水深处跑,就捉不到鱼了。”小孩刚开始摸鱼时缩手缩脚,一条也没逮到。后来,他突发奇想用了一个办法竟捉到了半桶鱼。请问是什么办法?;1.创新思维的含义:
科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都具有的能动性,而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。
;《斗牛图》被很多人喜爱,出自唐代画家戴嵩,师从韩滉,却被一牧童发现了问题,哪里有问题?创新思维的产生条件还有哪些?;
2.创新思维的产生条件:
(1)创新思维要以实践为基础
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,才能更好地实现创新。
(3)要综合运用多种科学思维方法(补充背诵)
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2.创新思维的产生条件:
(1)创新思维要以实践为基础
T:实践是培养创新思维的基础、源泉和动力?创新思维的结果推动实践的发展/指导实践实现预期目的?(选择)
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,才能更好地实现创新。
T:创新思维是对现在的肯定和对过去的否定?(选择)
(3)要综合运用多种科学思维方法(补充背诵)
创新思维中既有逻辑思维活动,也有想象等非逻辑思维的活动;既要运用常规的思维方法,也要运用逆向思维等非常规的思维方法。
;1.创新思维的含义:
科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都具有的能动性,而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。
2.创新思维的产生条件:
(1)创新思维要以实践为基础
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,才能更好地实现创新。
(3)要综合运用多种科学思维方法(补充)
;;课堂头脑风暴:请你快速说出铅笔的多种用途。;1.创新思维的思路具有多向性。
从思维方向上看,创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后,思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想,探试多个答案。当某一思路受阻时,能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比,多向性是创新思维的明显特征。
2.创新思维的步骤具有跨越性。
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析,但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越,使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述,以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动,有时就带有神秘的色彩。
3.创新思维的结果具有独特性。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案,许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决.;学以致用:
某公司一名仓库保管员上公司楼顶房间去取东西时发现,有一大群鸽子居住在这间房间里,弄得房间里到处都是鸽子粪、羽毛。这一消息被公司公关部经理获悉,他立即打电话给动物保护委员会,请他们迅速派人前来协助处理这件有关保护动物的“大事”。与此同时,该公司又电告各电台、报社等媒体,说在公司大楼发生了一件前所未有的有趣而又意义重大的捕捉鸽子“事件”。电台、报社等媒体纷纷派出记者赶到现场,并对该“事件”进行了连续报道,人们每天都能收听收看到有关新闻报道。该公司的总经理每天都在电视镜头前介绍这次行动,介绍公司的宗旨、产品的特点和性能等。这家公司就此声名远扬。
该公司成功利用“鸽子事件”使公司扬名是如何体现创新思维的特征的?;学以致用:
某公司一名仓库保管员上公司楼顶房间去取东西时发现,有一大群鸽子居住在这间房间里,弄得房间里到处都是鸽子粪、羽毛。这一消息被公司公关部经理获悉,他立即打电话给动物保护委员会,请他们迅速派人前来协助处理这件有关保护动物的“大事”。与此同时,该公司又电告各电台、报社等媒体,说在公司大楼发生了一件前所未有的有趣而又意义重大的捕捉鸽子“事件”。电台、报社等媒体纷纷派出记者赶到现场,并对该“事件”进行了连续报道,人们每天都能收听收看到有关新闻报道。该公司的总经理每天都在电视镜头前介绍这次行动,介绍公司的宗旨、产品的特点和性能等。这家公司就此声名远扬。
该公司成功利用“鸽子事件”使公司扬名是如何体现创新思维的特征的?
参考答案:
①该公司通过打电话给动物保护委员会、通知各大媒体进行报道,并趁机介绍公司的宗旨、产品的特点和性能等,让公司声名远扬,体现了创新思维的思路具有多向性。②该公司通过向外界宣扬“鸽子事件”来吸引外界的注意力,从而使公司声名远扬,体现了创新思维的结果具有独特性。
;三个特征不是孤立的,而是紧密联系的,他们统一于创新思维的过程中。
三个特征体现了创新思维的三个“新”的表现:
多向性——思路新,突破陈规看问题,另辟蹊径想问题;
跨越性——方法新,不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具,因为方法得当而事半功倍;
独特性——结果新,凡是创新思维的成
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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