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教学设计

机床手柄外圆加工（G71）

一、授课信息

授课课题机床手柄外圆加工

授课班级2022数控大专班（37人）授课日期2024年4月10日

授课地点数控仿真理实一体化教室授课学时4学时（180分钟）

二、教学分析

本节课内容出自全国高等职业教育“十三五”规划教材《数控车床零件加工》——项目四机床手柄加工——任务一：

外圆加工（G71）。

本任务是学习用G71复合循环指令加工外圆，掌握G71的指令格式，G71指令的应用，学会用G71指令编写程序，

教学内容仿真模拟加工，确定程序无误后，到数控车床上进行实操加工，产品加工出来以后进行检测，自评、小组、老师、企业

导师、技能大师对本次任务进行点评提升。本次课程按照企业标准要求高精度、高质量、高效率地完成，同时激发学生

加入先进制造行业和现代化工业生产的责任担当，培养学生专注的工匠精神。本次学习深化理论实践、知行合一的教学

理念，强化学生的技能实操能力。

本节课内容出自全国高等职业教育“十三五”规划教材《数控车床零件加工》——项目四机床手柄加工——任务一：

外圆加工（G71）。这个任务完成的质量会影响到后面任务能否正常实施起到决定性的作用。但班上学生基础薄弱，对理

论性的知识掌握不够。通过对前导课程和前一个项目知识掌握情况进行摸底测试和调查问卷，学生的知识、能力、素养

基本情况和特点分析如下：

【知识和技能基础分析】

1.学生知道加工外圆轮廓时所用的外圆刀具、工量具；

2.对指令中通用的字地址符的含义理解得较为清楚；

学情分析

3.对程序的结构、机床面板操作掌握较好。

【认知与实践能力分析】

1.学生通过学习对多种外圆车刀的角度掌握及应用掌握较好，对选刀有益；

2.学生通过之前项目学习了单一外圆循环指令G90，较好地掌握了循环指令的意义。

【学习特点分析】

1.学生喜欢使用微课、视频、仿真软件等信息化学习手段，对于理论学习，学习主动性不高；

2.学生喜欢理虚实一体化教学，学生渴望学习的内容，就能加工出实际产品，这样使用激发了学生的学习兴趣。

知识目标：

1.掌握G71、G70指令格式与参数含义；

2.掌握G71、G70指令的走刀路径与用法；

教学目标知识与技能

3.掌握复合轮廓的加工参数。

技能目标：

1.学生能使用G71、G70指令独立完成外圆轮廓的编程编写；

2.学生能独立使用G71、G70指令编写的程序进行仿真加工；

3.学生能独立进行数控车床的加工操作，并能加工出符合要求的产品。

学生课前在学习通上进行自主学习，通过信息平台反馈使老师更好地掌握学情，课中

分七个环节分任务展开教学，课后进行学困生辅导和拓展训练，以巩固和提升学生的知识

技能水平。通过小组合作、自主探究学习、项目化教学、任务驱动、信息化平台反馈、情

过程与方法

境教学、案例演示教学法等教学方法及手段，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动

探究、发现问题、解决问题，教师及时掌握学情，适时疏导与引导，启发学生创