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综合性学习口语交际复习八年级下册期末考点串讲
课标要求2022版新课标对7~9年级综合性学习提出了以下要求:1.学习跨媒介阅读与运用,体会不同媒介的表达特点,根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。2.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。3.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料,学会注明所援引资料的出处。
课标要求2019版新课标对7~9年级口语交际提出了以下要求:1.注意对象和场合,学习文明得体地交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。2.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。3.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心,有根据,有条理;能把握讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。
教材内容综合性学习:1.《倡导低碳生活》2.《古诗苑漫步》3.《以和为贵》口语交际:1.《应对》;2.《即席讲话》
1、知识积累(1)低碳:指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。(2)低碳生活:指在不影响生活质量的前提下,尽量减少生活和工作中耗用的能量,从而减低碳的排放量,达到减少大气污染,减缓生态恶化的目的。(3)原因:随着二氧化碳排放量愈来愈大,温室效应越来越明显,全球灾难性气候变化屡屡出现,已经严重危害到人类的生存环境和健康安全,人类直接面临着气候变暖的威胁。《倡导低碳生活》
1、知识积累(4)温室效应:大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应。通俗的说就是自工业革命以来,人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二氧化碳,进入大气层,大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能,它在大气层中形成一层无形的玻璃罩,阻止地球热量的散失,使地球变成了一个大暖房。(5)后果:①地球冰川消退,海平面上升;②气候带北移,引发生态问题;③导致气候异常,造成灾害天气;④加速流行性疾病的传播和扩散。《倡导低碳生活》
1、知识积累(6)低碳践行原则:减少碳排放,提高碳吸收。(7)低碳践行做法:①减少碳排放:节约资源、绿色出行......②提高碳吸收:植树造林、恢复退化生态系统......(8)低碳生活细节:在家里:①随手关灯;②节约用水;③不浪费食物;④垃圾分类,回收利用;⑤近距离步行或骑自行车,中距离坐公交车;……在学校:①教室及时关灯;②节约用纸,双面打印;③洗手关紧水龙头;④餐厅用餐珍惜粮食,不浪费食物;⑤上学骑自行车或坐公交车;……《倡导低碳生活》
2、考点解析:拟定活动形式示例:(1)开展以“低碳生活,变废为宝”为主题的小设计、不发明、小制作等比赛活动;(2)开展“低碳生活小妙招”征集活动;(3)开展低碳生活手抄报展评活动;(4)开展“环保低碳,从我做起”的主题实践活动。《倡导低碳生活》拟定原则:(1)围绕主题,包含关键词;(2)形式明确,注意可行性;(3)贴近生活,符合家校场景。
2、考点解析:拟写宣传标语示例:①低碳出行,绿色领跑。②选择低碳、选择人生。③低碳手拉手,环保心连心。④倡导低碳生活,呵护生态家园。⑤节约,节能,节节相关;环境,环保,环环相扣。《倡导低碳生活》拟定原则:1.紧扣主题;2.语言简洁;3.句式整齐;4.运用修辞。
2、考点解析:撰写倡议书《倡导低碳生活》倡议书要求1.格式正确,标题鲜明。(1)标题:“倡议内容+倡议书”“倡议对象+倡议书”或“倡议书”。(2)称呼:顶格。(3)正文:倡议的背景、理由或条件、意义,倡议的具体内容。(4)结尾。(5)落款。2.观点明确,抓住内容。(1)写明倡议书的背景原因和目的;
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