名著阅读：《水浒传》教学设计.docxVIP

名著阅读：《水浒传》教学设计

鸭田九年义务制学校肖海峰

一、教学目标

1.知识与技能：

引导学生了解《水浒传》的基本内容、主要人物及其特点。

提高学生的阅读能力和理解能力，能够分析文中的人物形象和情节发展。

2.过程与方法：

指导学生掌握阅读名著的方法，如浏览、细读、深度分析等。

培养学生小组合作学习的能力，通过讨论、分享等方式深化对作品的理解。

3.情感态度与价值观：

激发学生对古典名著的兴趣和热爱，培养良好的阅读习惯。

引导学生体会《水浒传》中反映的社会现实和人性光辉，形成积极向上的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

理解《水浒传》的主要情节和人物形象。

掌握阅读古典名著的基本方法。

2.教学难点：

深入分析和理解《水浒传》中的主题思想和艺术特色。

引导学生将名著阅读与生活实际相联系，形成自己的见解和感悟。

三、教学过程

1.导入新课

通过展示《水浒传》的相关图片或视频片段，激发学生的兴趣。

简要介绍《水浒传》的作者、成书背景及在文学史上的地位。

2.自主阅读

要求学生自主阅读《水浒传》的某个章节或片段，并做好阅读笔记。

指导学生关注人物形象、情节发展、语言特点等方面。

3.小组合作

学生分组讨论所读章节或片段的内容，分享自己的阅读体会和感受。

小组内互相提问、解答，深化对作品的理解。

4.全班交流

各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

教师对学生的讨论进行点评和总结，强调阅读名著的重要性和方法。

5.深度分析

教师引导学生深入分析《水浒传》中的某个具体人物或情节，探讨其背后的社会意义和人性光辉。

以鲁智深为例：鲁智深，绰号“花和尚”，是《水浒传》中一个极具个性和魅力的角色。他的一生充满了传奇色彩，从最初的鲁提辖，到出家为僧，再到梁山泊的好汉，他的性格和行为方式都展现出了其独特的魅力。

首先，鲁智深是一个性格豪爽、直率的人。他不喜欢拐弯抹角，说话做事都直来直去。这种性格使得他在与人交往中显得非常真诚，但也容易得罪人。然而，正是他的这种直率性格，使得他在梁山泊中赢得了众多好汉的尊重和喜爱。

其次，鲁智深是一个嫉恶如仇、见义勇为的英雄。他对于社会上的不公和不义之事深恶痛绝，总是挺身而出，为弱者伸张正义。例如，在拳打镇关西的情节中，他听到金翠莲父女被郑屠欺压的事情后，毫不犹豫地出手相助，三拳打死了恶霸郑屠，为民除害。这种行侠仗义的行为，使得他在民间有着极高的声望。

鲁智深还是一个粗中有细、大智若愚的人。他虽然外表粗犷，但内心却非常细腻，善于观察和分析。在倒拔垂杨柳的情节中，他通过观察和分析，发现了泼皮们想要耍他的阴谋，于是利用自己的智慧和力量，成功地制服了他们。这一情节展现出了鲁智深不仅有着强大的武力，还有着过人的智慧和谋略。

最后，鲁智深在梁山泊中的表现也体现出了他的领导才能和团队精神。他与其他好汉们和睦相处，共同抵抗贪官污吏和恶霸豪强。他的存在使得梁山泊的势力不断壮大，成为了当时社会上一股不可忽视的力量。

社会意义和人性光辉：《水浒传》揭示了北宋末年社会的黑暗和腐败。在小说中，我们看到了官吏贪污、百姓受苦的种种现象，这些不仅仅是文学上的描写，更是对当时社会现实的真实反映。这种揭示不仅具有历史价值，更具有现实意义。在当今社会，腐败和不公依然存在，我们需要时刻警惕，坚持公正和公平的价值观念，努力营造一个更加和谐、公正的社会环境。

在探讨《水浒传》的人性光辉时，我们不得不提到其中的众多英雄人物。他们虽然出身不同、性格各异，但都有着共同的信念和追求。他们嫉恶如仇、见义勇为，为了正义和公平而不惜付出生命的代价。这种英勇无畏的精神正是人性光辉的体现。同时，在英雄们之间还展现出了深厚的友情和亲情。他们相互扶持、共同战斗，为了共同的目标而努力奋斗。这种情感真挚、动人的描写，使得《水浒传》成为了一部充满人性关怀的作品。

通过案例分析，让学生更好地理解作品的内涵和价值。

6.拓展延伸

鼓励学生查找与《水浒传》相关的资料、评论或研究文章，进一步拓宽视野。

引导学生将名著阅读与生活实际相联系，思考如何在现代社会中践行《水浒传》中体现的优秀品质。

四、作业布置

1.阅读作业：要求学生继续阅读《水浒传》的其他章节，并做好阅读笔记。

2.写作作业：要求学生写一篇关于《水浒传》的读后感或人物分析文章，表达自己的见解和感悟。

五、教学反思

我根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法，以便更好地帮助学生掌握名著阅读的方法和技巧，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，我更