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小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》
大单元教学设计
四年级下册第二单元教材主题为《做聪明的消费者》,聚焦学生日常生活。
一、大
根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“养成健康的生活习惯”、“学
概念设
会节约资源”为依据,确定本单元的大概念设计主题为“学会购物,养成勤俭节约
计主题
的好习惯”。
我们每个人都是消费者,基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑
体系,以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。
单元内容一览表
课题栏目目的与要求
学会看包装掌握购物的技巧,做
做
避免购物小麻烦文明的消费者,增强
聪4.买东西的学问
购物讲文明维权意识;学会合理
明
维权意识不能少消费,养成勤俭节约
的
那些我想要的东西的生活习惯和生活方
消5.合理消费
学会合理消费式;结合生活实际,
二、单费
了解浪费的危害;帮
元内容者6.有多少浪费本可餐桌上的浪费
助学生成长为聪明的
、学段避免还有哪些浪费可以避免
消费者。
学科关
本单元链接法治生活、引导学生树立法律意识。小学、初中阶段关联性较强
联
,具体联系如下图。
小学初中
四年级下第八下第三单元《我国的
二单元政治和经济制度》
本单元以“做聪明的消费者”为主题,分为“怎样进行消费”和“如何避免浪费”
两个子主题,以“培育消费者的基本素养”为目标,安排了《买东西的学问》《合
理消费》《有多少浪费本可避免》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状
依次上升的关系:在第4课中引导学生了解购物中的学问,第5课从表面购物行为
转向购物背后的需求,第6课聚焦节约,倡导勤俭节约的生活方式。基于此,设
置“火眼金睛买商品”、“购物维权我出力”、“勤俭节约我践行”、“浪费危害有多大
”四个分情境,形成整个单元设计的情境链。
“火眼金睛买商品”情境的具体内容是以日常生活中的购物行为为探究点,引
导学生学习基本的购物常识和技巧,学会购物。
“购物维权我出力”情境的具体内容是从生活视角出发,比如了解家人经历的
购物纠纷,通过案例探究,让学生增强维权意识,学会维权。
“合理消费我在行”情境的具体内容是让学生列出购物清单,
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