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广西一年级国防教育下册教案红领巾

教学目标

情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体

会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受

到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。

犯罪行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。

知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。

过程与方法：体验明确提出问题、积极探索问题的过程；尝试用相同的方法介绍红领

巾的出处、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。

学情分析

从学生的心理特点与重新认识程度看看，二年级学生穿上红领巾没多久，对少先队刚

存有一些初步的介绍，加之对少先队科学知识的理解能力和心智水平非常有限，为本课的

自学减少了一定的难度。

从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启

发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发

了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。

因此，本课针对以上的学情分析，确认的教学重点就是使学生介绍红领巾的出处，体

会今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受鼓舞和引导，从而更加爱好少先队

非政府和红领巾。教学难点就是通过对少先队非政府的重新认识和介绍，唤起学生对少先

队的向往，体会做为少先队员的自豪感。

针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤

起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感

铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生

体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形

式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分

调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的

生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。

教学重点

让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受

到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。

教学难点

通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自

豪感。

教师准备工作：教学课件。

学生准备：收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。

课时精心安排

1课时。

顺利完成话题“我们都就是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。

教学过程

活动一我们多神气

1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的

是什么时候的情景。[出示图片：我们入队了]

2．回答：看见别人入队的情景，你想起了什么？当你穿上红领巾的时候，你就是怎

样的心情？

3．齐唱队歌。

4．小结：少先队就是光荣的少年儿童非政府。我们每个孩子入队的时候，心中都充

满著了自豪与自豪。其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在大的时候也曾经就是少先队队员，

胸前也曾经升起着鲜红的领巾。课前老师恳请大家专访了自己的长辈，今天就恳请大家把

专访至的内容在班里展开汇报。（板书：艳丽的红领巾）

【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。】

活动二他们曾就是少先队员

1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。

2．每个小组选派代表，在班级当中展开专访汇报。

3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：

（1）长辈重新加入少先队的时候都必须为大家搞一件好事。你的长辈当时搞了什么

事情？为什么必须这样搞？

（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？

（3）你的长辈小时候曾经出席过什么少先队活动？

4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾

激励着我们一代又一代人的成长。

【设计意图：通过调查介绍过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受鼓舞和引导。】

活动三少先队知识知多少

1．谈话：少先队员必须介绍少先队的科学知识。今天老师为大家增添了一些内容，

我们一起赛一赛，看看谁掌控的科学知识和本领最多。[播出动画：重新认识红领巾、如

何系则红领巾、队的科学知识、关于队礼]

2．提问：你