人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》 教学设计.doc

《活出生命的精彩》教学设计

录课时间

授课内容

活出生命的精彩

授课年级

初一

课时

1课时

设计理念

以新课程理念为指导思想，以学生为本，坚持教师为主导、学生为主体原则。

坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，践行生活即教育理念，充分发挥学生的能动作用，突出学生的自主学习。

教材分析

本框是第四单元第十课第二框题。其内容主要分三目，第一目主要介绍贫乏与充盈，对待生命的不同态度，会影响生命的质量，生命就是一个逐渐丰富的过程。第二目主要介绍冷漠与关切，生命应该拒绝冷漠并关切他人生命，照亮他人，温暖世界.共同营造互信、友善、和谐的社会.第三目主要介绍平凡与伟大，每个人生命都有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献，做好本职工作，完成自己职责的人的人生是有意义的，在平凡中创造伟大.

学情分析

初一学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。初一学生正处在身心发展，成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变形.所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫.

教学目标

知识与技能目标：

知识：认识到生命是一个逐渐丰富的过程，我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大.

能力：通过教学，使学生学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡和伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩.

过程与方法目标：

通过学生的自主学习、探究、展示，师生对话式引导，提高学生辩证思维思考能力和实际运用能力，构建生命课堂。

情感、态度、价值观目标：

激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感.

教学重难点

教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩.

教学难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩.

教学方法

师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂讨论、“小品”教学法、角色体验法等形式，进一步理解生命的可贵，正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠和关切、平凡和伟大。

教学过程

教学步骤

教师组织和引导

学生活动

设计意图与目标

情景导入

课前播放孩子的成长照片，引出课题

感受小小生命为妈妈带来的生命的美好和精彩

通过孩子成长的画面渲染意境，使学生感受生命的奇特，为引入本课主题做铺垫。

知识模块一贫乏与充盈

探究一：图片展示

【展示学生活动图片】

【展示偏远山区孩子的图片】

【展示无腿少年登山和学习的图片】

探究二：

【视频】-------

“16岁技校学生玩电脑猝死”

观看图片

观看视频

通过学生图片首先引起共鸣，再延申到充盈生命的知识点。再通过视频的观看对学生进行视觉和听觉上的冲击，让学生深刻意识贫乏生命的可悲。

知识模块二冷漠与关切

探究三：小品表演【你会怎么做】

探究四：教材P117探究与分享

传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？

探究五：

【展示厦门台风后救灾图片】

表演和欣赏小品

列举传递温暖的行为学生参与课堂讨论

观看图片，体会温暖

情景再现让学生印象深刻，引导学生对冷漠与关切的行为进行评价，并引导出温暖他人照亮世界需要每个人都付出行动，通过厦门台风灾后重建再次证明温暖在身边，大家一起传递温暖，同营造—个互信、友善、和谐的社会。

知识模块三平凡与伟大

探究六：快板表演

介绍几个平凡的岗位

探究七：【屠呦呦】【特警“公主抱”80岁老太】和【最帅的交警】

探究八：身边的励志实例：

【剑津学子---靳志鹏】

表演和欣赏快板

学生参与课堂讨论

身边平凡而伟大的人

情景渲染，引导学生充分认识1、每个人的生命都有自己独特的使命

2、怎样的生命才是有意义的

3、在平凡中创造伟大

情感升华

探究九：视频------【我是谁】

学生小结

结合本课主线充盈生命，学会关切他人温暖世界，在平凡中成就和创造伟大，活出生命的精彩。

板书设计

贫乏与充盈

活出生命的精彩冷漠与关切

平凡与伟大