第12课《关雎》课件统编版语文八年级下册.pptxVIP

12《诗经》二首;;;;;关关/雎鸠，在河/之洲。

窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。

窈窕/淑女，寤寐/求之。

求之/不得，寤寐/思服。;;关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。;参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。;求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。;参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。;全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？;《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了

“比兴”的手法。

“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。

这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。;为什么要写采摘荇菜的情景？;男子的痴情是如何体现出来的？;《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？;1.这首情诗的特点

（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。

（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。

（3）在追求的对象上：是劳动中的女子。;2.托物起兴;3.韵律和谐;关雎;《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。;三月，一起来读诗经