初中语文教材同步统编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学公开课一等奖创新教案.docxVIP

初中语文教材同步统编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学公开课一等奖创新教案

《逢入京使》教学教案

教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读《逢入京使》这首诗。

2.学生能够理解并掌握诗中的生字、生词及其意义。

3.学生能够理解诗的大意，领会诗人的情感。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论和分析，培养学生的语感和文学鉴赏能力。

2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生体会诗人对家乡的深切思念和对家人的牵挂之情。

2.培养学生热爱家乡、珍视亲情的情感。

教学重点

1.正确朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。

2.理解诗歌中的生字、生词，掌握其在文中的含义。

3.领会诗人的情感，理解诗歌的主旨。

教学难点

1.理解诗歌中蕴含的深层情感和思想。

2.分析诗歌的语言特色，如朴素自然的语言风格。

课时安排

1课时

教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

同学们，你们有没有想过，当我们远离家乡，身在异地时，会是怎样的心情？今天，我们要学习的这首诗《逢入京使》，就是唐代诗人岑参在远离家乡的边塞，遇到进京使者时所写。让我们一起走进诗人的内心世界，感受那份对家乡的思念之情。

2.背景介绍

岑参，字子美，唐代著名诗人，尤其擅长边塞诗。他的作品常常描绘边疆的壮丽景色和士兵的艰苦生活，表达了对家乡的眷恋和对国家的忠诚。《逢入京使》这首诗，就是在这样的背景下创作的。

3.诗歌朗读

现在，请同学们打开课本，我们一起来朗读这首诗。注意感受诗人的情感，体会诗歌的节奏和韵律。

4.诗歌内容概述

《逢入京使》这首诗，通过诗人与进京使者的偶遇，表达了他对家乡的深切思念。诗中故园东望路漫漫，描绘了诗人遥望家乡的情景，双袖龙钟泪不干则形象地表现了诗人因思乡而泪流不止。

5.情感体验

同学们，你们有没有过想家的时候？当你们想家时，是什么样的感受？诗人岑参在这首诗中，也表达了他对家乡的思念。让我们一起来体会这种情感，感受诗人的心境。

（二）朗读诗歌

1.诗歌朗读技巧指导

（1）教师示范

①教师首先朗读整首诗，注意语速、语调和停顿，展示诗歌的韵律美。

②强调诗歌中的押韵和节奏，如“漫漫与“干”押韵，以及“故园东望的节奏感。

（2）学生跟读练习

①学生模仿教师的朗读，注意模仿语调和停顿。

②教师巡回指导，个别纠正学生的发音和语调。

2.诗歌情感表达

（1）情感理解

①教师引导学生理解诗人的情感，如对故乡的思念和对家人的牵挂。

②通过提问，如“诗人为何泪不干？”让学生思考并表达自己的理解。

（2）情感朗读

①学生尝试将理解的情感融入朗读中，使朗读更具感染力。

②教师提供反馈，帮助学生更好地表达情感。

3.诗歌节奏与韵律

（1）节奏感知

①教师讲解诗歌的节奏，如“双袖龙钟泪不干的节奏变化。

②学生跟随教师的示范，练习节奏的把握。

（2）韵律体验

①通过拍手或敲击桌面的方式，让学生感受诗歌的韵律。

②学生尝试在朗读中加入适当的动作，增强韵律感。

4.诗歌朗读展示

（1）小组合作

①学生分组，每组选择诗中的一个段落进行朗读练习。

②教师提供指导，帮助学生准备展示。

（2）朗读展示

①各组轮流展示朗读，其他学生和教师给予评价和建议。

②通过展示，增强学生的自信心和朗读技巧。

（三）生字生词学习

1.课文生字词解析

（1）生字展示与释义

展示《逢入京使》中的生字，如“故”、“漫、“龙”等，逐一解释其在文中的意义和用法。

通过举例说明，如“故字在诗中指“过去的”，强调诗人对故乡的怀念。

（2）生词讲解与运用

讲解诗中的关键生词，如“龙钟表示泪水淋漓的样子，形象地描绘了诗人的哀伤。

引导学生运用这些生词造句，加深对词义的理解和记忆。

2.句子结构与翻译练习

（1）疑难句型分析

选取诗中的疑难句型，如“马上相逢无纸笔”，分析其结构和意义。