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《等待散场》教案

《等待散场》教学设计教学目标:

知识与能力目标:了解微型小说的基本特征，欣赏微型小说的艺术魅力。过程与方法目标:通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线”的作用，探讨人物的性格和小说的主题。索，明确小说叙述者“我

情感态度与价值观目标:通过本文的学习，激发学生对纯真人性的赞美和追求，树立正确的人生观和价值观。

教学重点:

小说结构设计和人物情感的体验。教学难点:

学习微型小说层层设疑的写作特点。教学方法:

小组合作、探究法教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入新课

播放芭蕾舞剧《天鹅湖》。我们今天要学习这篇微型小说《等待散场》和《天鹅湖》有关，并且见证了一段生活中的爱情。让我们共同感受微型小说:“一粒沙上说世界，半瓣花上说人情”的独特魅力.

二、浏览课文理清文章情节

1、检查预习(作者简介和微型小说相关知识)(指导学生简单介绍，教师补充，明确)

刘心武，当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说

《班主任》，首届全国优秀短篇小说奖，出版有短篇小说集、《母校留念》、《立体交叉桥》，纪实小说《公共汽车咏叹调》长篇小说《钟楼鼓》刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

微型小说，又称小小说、那篇小说，是小说文体的一种分支。人物简单?构思精巧?以小见大

2、自由朗读，并进行小组讨论，把握课文主要内容。是谁在等待散场,在哪里等待,

明确:小伙子在剧院大门口等待

他们为什么没有去看舞剧，而是在这里等待散场呢,明确:小伙子只有一张票，票给了女朋友，等待散场后女友出来?文中“我”担任什么角色,有什么作用,

明确:我只是一个旁观者的的角色，故事里穿针引线的人，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来。

小说故事情节虽然简单，但“一波三折，”请结合课文具体谈这一点。明确:故事开端:“我”迟到，在剧场门前碰到小伙子

第一折:“我”误以为小伙子想要“我”的票第二折:“我”以为小伙子因为票价高而不要票

第三折:“我”巧遇妙龄女郎，误把她认作售票员看到他们在等待散场。结局:“我”随着《天鹅湖》的剧情，沉浸在永恒的旋律中。三、精读课文赏析人物形象

小伙子:?对于“我”让票这一举动?在叙述小伙子拒票原因这个段落中，找出文章中的语句来分析小伙子的心理及形象明确:执著诚挚、恪守承诺、

妙龄女郎:她牵挂在外面等她的小伙子，为了不辜负小伙子的一片心意，她只好一直呆在剧院里，因此，她放弃了自己喜爱的芭蕾舞剧，根本无心认真观看表演，心中一直等待散场，.

明确:温婉可人、善解人意四、主题升华

1、小说结尾中“永恒的旋律”指的是什么,明确:“永恒的旋律”指的是无私伟大的爱情。

2、通过学习这篇作品，总结微型小说的写作特点。明确:篇幅简短(不超过1500字)。

情节简单(具体写一件事)，但不单调。

人物单纯(抓住人物某方面的特点)，但不单薄。主题单一，明确深刻。

五、拓展延伸

现代社会的我们如何看待爱情,六、课堂小结

爱情是人类永恒的话题，在座的同学们正风华正茂，正处于青春的骚动和幻想中，也许每个人的心底都埋藏了一个童话故事一样美丽的带着玫瑰色的梦想，对未来充满了幻想和希望。可是现实与理想总是相差甚远，我想成功的爱情必须要有事业做保障，对于大家来说就是抓紧时间好好学习，让爱的力量促使我们不断达到事业的高峰。七、作业:展开想象，设想一下散场后的情景。(写一段200字以上的情景描写)

箱型构件进行组焊时采用专用胎架，专用胎架设计时必须考虑到可重复循环利用性，在胎架上设置可调节垫块，这样可以对不同规格的箱型用同一胎架进行组装，不仅提高了工作效率，同时也保证了制作质量。专用胎架采用H200×200×8×12的型钢焊接而成，该专用胎架米重为450kg/m，因此箱型构件所需制作胎架总重量为100m×450kg/m=45000kg=45吨。在钢网格安装完毕后，开始安装方管双拱桁架的核心筒杆件。在地面焊接成型，并分成三段吊装安装并焊接。在钢网格上焊接钢方管支撑架，将核心筒杆件使用塔吊吊运至支撑架上，调整垂直度，并使用8条角钢支撑固定稳固一节核心筒杆件，焊接牢固后方可松开塔吊，同时搭设脚手架辅助安装。同样的方法安装二节核心筒杆件，并使用8条φ16钢丝绳作为缆风绳固定（配相应的绳卡花篮螺丝），防止核心筒倾覆，待一层拱形钢桁架安装完毕后方可以安装三节核心筒杆件。本工程的主体结构由砼核心筒钢结构外筒组成。其砼核心筒为一内净尺寸17m×14m的椭圆柱体，自下而上筒壁厚度由1000mm渐变至400mm,并设有大量建筑孔洞；其钢结构外筒为由24根圆锥形