统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示公开课一等奖创新教案

习作：漫画的启示（第1课时）

1．能读懂漫画的内容。

2．能借助标题或提示语，联系生活，从漫画中获得启示。

1．能读懂漫画的内容。

2．能借助标题或提示语，联系生活，从漫画中获得启示。

能借助标题或提示语，联系生活，从漫画中获得启示。

新课导入

教师：同学们看过漫画吗？漫画与其他图画有什么不同呢？

（学生自由发表观点。）

教师：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。今天，让我们一起欣赏两幅漫画，看看它们能给我们带来哪些启示。

探究新知

合作探究

（一）探究一：观察漫画，读懂图意。

1．观察第一幅漫画，学习方法，读懂图意。

教师：请同学们认真观察第一幅漫画，说说这幅漫画由哪两部分构成。

学生：这幅漫画由文字和图画两部分构成。

教师：请同学们观察漫画中的图画部分，说说图画上有什么。

学生：有两个人、一棵小树苗、一把铁锹和一个水壶。

教师：铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有什么关联？同学们从中能发现什么？

学生：铁锹和水壶，表示这棵树苗是刚栽种的。

教师：这两个人在干什么？

学生：一个人手拿水壶站在小树苗旁，另一个人坐在小树苗下回头望着拿水壶的人。

教师：漫画中的两句话分别是谁说的？

学生：拿水壶的人问“你干什么？”，坐在小树苗下的人回答“等着乘凉”。

教师：同学们从漫画中读出了什么？它有什么寓意？

预设：

学生1：树下的这个人没有付出劳动，只等着坐享其成，这种行为真令人不齿。

学生2：树下的这个人不顾事物的发展规律，异想天开。

2．根据方法，观察第二幅漫画。

教师：同学们一起来总结观察漫画的方法吧。

（1）师生共同总结方法。

第一步：观察图画部分，注意观察有什么、怎么样。

第二步：观察文字部分，注意文字和图画之间的联系。

第三步：根据漫画内容，思考漫画的寓意。

教师：请同学们按照方法，观察一下第二幅漫画吧。

（2）学生根据方法自行观察第二幅漫画。

（3）班级内交流分享。

教师：第二幅漫画上有什么？怎么样？

学生：有树桩、小树苗和啄木鸟。大量的树木被砍伐，到处都是光秃秃的树桩，仅有的两棵树苗还特别小。啄木鸟站在低矮的树桩上。

教师：漫画中的文字是什么？文字和图画部分什么关系？

学生：文字是“待业啄木鸟”，表示图画中的啄木鸟站在树桩上无事可做，一脸茫然，处在“待业”状态。

教师：同学们从漫画中读出了什么？这幅漫画有什么寓意？

学生：啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫，现在却只能站在树桩上“待业”，这是乱砍滥伐带来的后果。

（二）探究二：联系生活，思考漫画的寓意。

1．联系生活，思考第一幅漫画的寓意。

教师：生活中你见过坐享其成、不劳而获的人吗？

（1）学生结合生活实际进行思考。

（2）班级内交流。

预设：

学生1：大扫除的时候，大部分同学非常积极，又是擦窗户，又是扫地，把教室打扫得特别干净。但是也有个别同学总是偷懒，打扫卫生的时候偷偷躲起来，等打扫完了再回来。

学生2：社会上的一些“啃老族”，自己不努力，一味依靠父母。

教师：同学们怎样看待那些坐享其成，不劳而获的人呢？

预设：

学生1：我们应该批评这种不劳而获的人。

学生2：我们应该告诉他们不劳而获终会害己。

学生3：我们应该时刻约束自己，时刻谨记付出才有收获。

2．联系生活，思考第二幅漫画的寓意。

教师：第二幅漫画讲的是乱砍滥伐给环境造成了很大的影响，除了啄木鸟受影响，同学们认为还会有哪些变化呢？

预设：

学生1：树木被破坏，不仅影响啄木鸟，也会影响其他动物，让它们失去家园。

学生2：树木能减少温室气体涵养水源，调节气候。如果树木被大量砍伐，会加速气候变化。

学生3：树木的根系可以保持水土，如果树木被砍伐，可能会造成水土流失。

学生4：树木属于大自然很重要的一部分，乱砍滥伐不仅影响大自然，最终受害的还是人类自己。

教师：面对这种情况，我们应该怎么做呢？

预设：

学生1：禁止乱砍滥伐。

学生2：保护树木从我做起，