部编版三年级上册语文《不懂就要问》PPT优质教学说课复习课件说课.pptxVIP

不懂就要问

课前导读不懂就要问略读课文同学们你们发现了吗？今天学习的课文与前两课有一些不同之处。像这样的课文我们叫做略读课文。

课前导读略读课文学习略读课文的基本要求：1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

了解内容默读课文，想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画下来。

明确要求关注课文前的学习提示，明确本课学习的两个要求：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

合作探究同桌互相交流画出的有新鲜感的词句，说一说课文讲了一件什么事。

先生合作探究交流有新鲜感的词句：相当于我们现在的老师。私塾戒尺

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这句话让你想到了什么？在平时的学习中你是怎样做的？跟伙伴们交流一下吧。合作探究

合作探究说一说课文讲了一件什么事。

合作探究观察课文第一幅插图，说说插图对应了故事的哪些内容。

合作探究观察课文第二幅插图，说说插图对应了故事的哪些内容。

默读课文第二至九自然段，和同桌交流对这件事的看法。品读提高

品读提高这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。

品读提高先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”这样糊里糊涂地背，有什么用呢？私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。

品读提高读完这段有什么体会？说说自己在学习上“不懂就问”的事例。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”思考：

交流体会第一次学习略读课文有什么体会？

第一单元·第三课不懂就要问

导入不懂就要问

整体感知这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

整体感知孙中山??(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。

精读私塾我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办学校。

整体感知一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

精读一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”对先生的提问为什么要“壮着胆子”？

精读一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？

精读找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。1.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？2.先生的态度前后有什么变化？3.为什么会有这样的变化？

精读这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说