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六年级第二学期劳动教育教学计划

小学劳动教育是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。

本学年我任教六年级劳动技术，在教学工作中将注重对学生自主能力、创造能力和实践能力。我要做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的,把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

一、教学目标：

劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

二、具体措施：

1.把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通

过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

2.生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。可采用边“授”边“练”的方法进行教学。

3.通过教师评析、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

4.不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

5.以鼓励为主，善于发现学生在操作过程中呈现的做点，给予肯定，引导学生爱劳动，懂劳动，会劳动。

三、教学进度

周别

起讫日期

教学内容

课

时

备注

1

2.06——2.10

报名注册、开学

2

2.13 2.17

制定计划

1

3

2.20——2.24

艺术插花

1

4

2.27——3.03

榕树盆景造型

1

5

3.06 3.10

家居布置大比拼

1

6

3.13 3.17

种绿萝

1

7

3.20——3.24

杆插三角梅

1

8

3.27 3.31

花卉换盆

1

9

4.03——4.07

水果沙拉

1

清明节

10

4.10——4.14

绿豆爽

1

11

4.17——4.21

创意冰品

1

12

4.24——4.28

树叶贴画

1

13

5.01——5.05

五一放假

1

劳动节放假三天

14

5.08——5.12

编篮子

1

15

5.15——5.19

制作风筝

1

16

5.22——5.26

自制毕业贺卡

1

17

5.29——6.02

认识蔬菜种植大棚

1

18

6.05——6.09

劳动工具创新对人类生活的影响

1

19

6.12 6.16

复习小结

1

20

6.19 6.23

期末复习

端午节放假一天

21

6.26——6.30

小学第一学期劳动教育教研工作计划

一、指导思想

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势干差万别。因此，应从本地区、本学校的实际情况出发从教育的实际效果出发选取内容，确定方式,安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

开展劳动与技术教育活动，普及劳动与技术知识，不断提高劳动与技术知识水平，增强学生的劳动意识、技术意识、知识产权意识，促进人与自然和谐发展。开展劳动与技术教育，让学生明确劳动是人类发展的基础、是个人发展的基础。让学生明确现代社会科学技术就是第一生产力的科学论的伟大意义，并运用它来理解技术在个人竞争力、企业竞争力、国家竞争力中的决定性作用。让学生时时刻刻接受劳动与技术的教育，积极参与劳动，积极参与技术革新，不断提升自己的劳动与技术能力，不断提升自己的竞争力。让学生时时刻刻牢记劳动安全和熟悉劳动法规，维护自己的利益和社会的利益。

（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的

形成

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

（二