第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

如果有一天，你的好朋友要去一个非常遥远的地方，你想对他/她说些什么？《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白解题：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄迁：官职的调动；左迁：降职、贬官。天宝年间王昌龄被贬官为龙标尉，赴偏远的湖南龙标任职。是因为“不护细行”，并不是由于什么重大问题，而只是由于不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。寄？闻？忽闻惊闻情！作者介绍李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其诗风豪放飘逸，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，是华夏史上最伟大的诗人。王昌龄（698—757），字少伯，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。背景链接天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。初读诗歌闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。注意节奏；语速要慢诗文翻译杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟，叫声悲凄。句意：在杨花落完，子规啼鸣的时候。闻道：听说五溪：湖南西部的五条溪水句意：听说你遭贬到龙标去，一路上要路过五条溪水。诗文翻译我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随:伴随，陪伴夜郎:指遥远的西南边地，唐夜郎县句意：希望能伴随着你一直陪着你到夜郎以西。寄：寄托愁心:指担忧之心句意：我把这颗为你而忧愁的心思寄托给明月吧！品读诗歌“诗之有眼，犹人之有目也。”---刘铁冷《作诗百法》诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。诗眼可以是一个字、一个词或一句话。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。诗眼注意：并不是每首诗都需要诗眼，大多数是没有甚至是不需要诗眼的。品读诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.请找出本首诗的“诗眼”。愁心2.讨论：你从诗中哪里感受到了诗人的“愁心”？杨花——柳絮“杨花落尽子规啼”杨花无根无蒂，如絮似雪、轻柔飘荡，像游子一样漂泊无定。常借杨花来表达离恨哀思。杨花暗喻友人前途命运未卜。“尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。“杨花落尽子规啼”子规子规是杜鹃的别名，又名杜宇、布谷、望帝、蜀魂（鸟）…相传为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切，子规的啼声近似“不如归去”。古诗文中常以杜鹃叫声来烘托气氛渲染情感，杜鹃成了一种悲情意象。品读诗歌借景抒情杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。“过五溪”写出迁谪之地的荒远，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。暮春时节，杨花落尽，给人以飘忽不定之感；子规啼鸣，烘托悲凉。作者借“杨花”“子规”这两个意象，烘托了悲凉伤感的气氛。听闻知音好友被贬荒凉之地，由写景转入言事，表达诗人对友人王昌龄的担忧与同情。哪种愁？程度？我寄愁心与明月①对友人被贬的同情和忧虑；②对友人无限的思念和热切的关怀；③对友人的劝勉和宽慰；④对现实的愤懑不平。品读诗歌明月4.诗人准备将这“愁心”托付给谁呢？我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本句紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。品读诗歌5.诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?柔和普天同照、能够把心意带给朋友思念纯洁人格的高洁思维导图杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难写景叙事闻王昌龄左迁龙标遥有此寄愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏远之地抒情意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。如柳、长亭、雁、落花等。子规（杜鹃）的