2树之歌 公开课一等奖创新教案.docxVIP

2树之歌公开课一等奖创新教案

《树之歌》教学设计

一、学情分析：

二年级的学生对自然界的认知正在逐步增加，他们对周围环境充满好奇，但可能对不同树木的特征和习性了解有限。通过之前的课程，学生已经掌握了一定的识字和语言表达能力，但对抽象概念的理解和记忆能力还有待提高。此外，这个年龄段的孩子喜欢通过游戏和互动来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。因此，在教授《树之歌》时，需要结合图片、实物或生动的比喻，帮助学生更好地理解和记忆不同树木的特点，同时激发他们对大自然的探索热情。

二、教学目标

1.认知目标：学生能正确读写课文中出现的树木名称，了解不同树木的特征。

2.技能目标：通过儿歌学习，培养学生的语言表达能力和观察力。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。

三、教学重点

1.识记并理解各种树木的名称和特点。

2.通过比喻和拟人手法，理解儿歌中的生动描述。

四、教学难点

1.木棉和桦树的生长习性与地理分布的理解。

2.银杏和水杉被称为“活化石的原因。

五、教学过程

（一）导入新课

（1）情境创设

①教师播放一段关于森林的动画短片，吸引学生注意力。

②提问：短片中出现了哪些树木？它们有什么特别的地方吗？

（2）分享交流

①教师邀请几位学生分享他们知道的树木种类和特点，如“我知道松树冬天也不落叶”。

②教师根据学生的分享，简要介绍几种常见的树木，如杨树、榕树等，为新知识的学习做铺垫。

（3）图片展示

①大屏幕展示课文中提到的树木图片，引导学生观察树木的高矮、叶子形状等特征。

②教师引导学生描述图片中的树木，如“这棵榕树的树冠好大，好像一把大伞。

（4）互动游戏

①教师分发印有树木图片的卡片，学生通过观察图片，尝试将卡片与对应的树木名称配对。

②配对成功的学生上台展示并简单介绍他们选择的树木，如“这是枫树，秋天叶子会变红，非常漂亮”。

（二）学习新知

（1）分组朗读与发音纠正

①分组朗读：学生分成四人一组，轮流朗读儿歌的每一句，教师巡回指导，纠正错误发音。

②朗读展示：每组选一名代表，上台展示朗读，全班评价，教师点评发音准确性。

（2）字词解析与理解

①词语解析：教师用大屏幕展示“杨树高、“枫树秋天叶儿红”等词语，解释其含义，如“高是形容词，表示树木的高度，“红”是形容枫叶在秋天的颜色变化。

②比喻与拟人分析：引导学生找出儿歌中的比喻句（如“梧桐树叶像手掌）和拟人句（如“松柏四季披绿装”），解释比喻和拟人的修辞手法，让学生理解树木特征的生动描绘。

③互动问答：教师提问，如“为什么说松柏四季披绿装是拟人手法？让学生思考并回答，加深对修辞手法的理解。

（3）情境表演

①角色扮演：学生选择喜欢的树木，模仿树木的特征，如“杨树”可以伸展双臂表示高大，“枫树可以做出红色的手势表示秋天的叶子。

②分享表演：学生上台表演，其他同学猜测他们扮演的是哪种树，通过表演加深对树木特征的记忆。

（4）字词游戏

①字形记忆：教师设计“树木拼图”，将生字拆分成几部分，学生通过拼图游戏记忆字形。

②词语接龙：学生以“杨树高中的“高”字开始，依次说出一个以“高字结尾的新词语，如“高大”、“高兴”，锻炼词汇积累。

通过以上活动，学生不仅学习了新字词，还通过多种方式理解了比喻和拟人的修辞手法，使课堂充满趣味性，提高学生的学习积极性。

（三）互动问答与字词解析

（1）问答环节

①激发思考：提问“为什么木棉树喜欢在温暖的南方生长？”引导学生思考气候对植物生长的影响。

②地理联系：问“为什么说桦树能在寒冷的北方坚守？启发学生理解树木与地理分布的关系。

③比喻理解：通过“枫树秋天叶儿红，像不像一幅美丽的画？”让学生体会诗歌中的比喻手法。

④字词辨析：选取“榕、“桂”等生字，让学生观察字形特点，如“榕字的“木”和“容组合，表示树木茂盛的样子。

（2）字词认读与解析

①音形结合：展示“杨”、“枫等字的拼音和字形，让学生跟读并记忆。

②字义联系：解释“壮”字的意思，与“榕树壮相结合，理解树木强壮的特征。

③词组记忆：分析“手掌”一词，通过手势演示帮助学生形象记忆梧桐树叶的形状。

④比较学习：对比“松