初中语文八上18《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

初中语文八上18《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八上《中国石拱桥》教学设计

教材分析

《中国石拱桥》选自部编版八年级上册的第五单元，本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。本单元要求“把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。本课以赵州桥和卢沟桥为例，说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的智慧和社会主义的优越性。

《中国石拱桥》是一篇很典型的事物性说明文。文章选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，茅以升以他专业化的精确介绍，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。从全文结构来看，这篇文章采用了总述和分说相结合的方法，条理清析，井然有序。

学情分析

八年级学生接触说明文比较少，而且作为实用性文体的说明文，本身的趣味性与学生熟悉的记叙文比较差了很多。所以，既要教给他们说明文的一般知识，又要使他们不感到枯燥无味——知识性与趣味性并存，才是说明文起步教学的最高目标。

对于八年级的学生而言，他们已经在小学学过说明文，大多数学生能辨识一些主要的说明方法，但对其中的说明方法、说明思路上还不是很清晰，有待进一步提高，因此本堂课主要以抓住这个问题而进行教学，以解决这一问题为教学目的，通过这堂课以强化学生对说明文的理解认识，增强学生对说明方法的认识。

教学目标

1.把握中国石拱桥的特征

2.掌握抓住特征说明事物的方法及作用

3.感受桥梁的历史意涵，激发学生爱国情感

教学重点

了解说明文文体特点，品析说明文的语言特色，感悟说明文语言的准确性、严密性。

教学难点

学会运用说明方法，写一段说明性文字。

教学过程

（一）新课导入

老师：有这么两句俗语“我吃的盐比你吃的饭多，我走过的桥比你走过的路多。”可见，桥虽比路少，但也是生活中常见，且必不可少的事物。桥梁连通了河水两岸的人，是大家能够交往、贸易。很多时候，人走了，桥还在。古往今来，无数文人墨客，在诗篇赞美它。

屏显：

一桥飞架南北，天堑变通途。

——毛泽东

枯藤老树昏鸦，小桥流人水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远

鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。

——陈子昂

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

——卞之琳

学生：（朗读诗句并观看石拱桥的图片）

设计意图：激发学生学习兴趣。

（二）整体感知

1.介绍说明文类型——说明事物、阐明事理。题解“中国石拱桥”，引出说明对象。

明确：中国（属地）、石（材质）、拱（型式）、桥（事物）

2.总结中国石拱桥的总体特征；

老师：读完文章，你觉得中国石拱桥是怎样子的，你又是从哪里发现的？试着完成填空，（）中国石拱桥

预设1：历史优秀的石拱桥，从……发现。

预设2：巧妙的中国石拱桥，从……发现。

明确：

历史悠久→久

形式优美→美

结构坚固→坚

形式多样→巧

设计意图：明确说明对象，整体把握中国石拱桥的总体特征。

（三）合作探究

1.文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？

明确：因为两座桥都是我国石拱桥中的杰出代表，具有石拱桥的共同特点，又各具特色，具有典型性和代表性。所以用赵州桥和卢沟桥举例。

2.赵州桥和卢沟桥的特点是什么？试着用简笔画画出来。

明确：

赵州桥（建于公元605年，距今1300多年）

只有一个弓形大拱（独拱）

拱肩上各有两个小拱

28道拱圈拼成大拱

结构匀称，环境和谐

卢沟桥（修建于公元1189到1192年间）

由11个半圆形的石拱组成（联拱）

桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱

每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子

特殊的历史意义

3.两座桥有何异同？

明确：

共同点——久、美、巧、坚