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青少年心理健康讲座心得体会

青少年心理健康讲座心得体会1

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种缘由把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

依据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教化尤其是对于青春期的未成年的心理健康教化有较大的缺失。留守儿童极易产生心情消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教化”课题组同志的调查表明：25%的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为事实上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特别的受教化群体，给学校班主任工作增加了肯定的难度。该怎样对他们进行心理健康教化呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教化，它是采纳视察和评定方法了解学生的心理特点特长和局限性，采纳各种教化和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的特长或优势，并发呈现代社会所须要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教化既是素养教化的重要组成部分，也是班主任工作中不行或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教化的。

一是学习中小学心理健康教化学问，提高老师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，驾驭肯定的中小学心理心理健康教化学问才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与担心。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关学问。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教化方式与看法，与父母和监护人的关系;学习成果，学习看法，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，特性心理有哪些特征，特性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家刚好进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教化沟通的渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教化观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教化。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童供应一份具体的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭具体地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教化留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照看刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次沟通后，他母亲最终返乡照看儿子。这名学生从今不再逃学，人也开朗了很多。四是开设心理健康活动课。在农村因种.种缘由许多学校都没有开设特地的心理健康活动课，班主任可以依据本班学生的状况在班会课时讲解一些心理健康学问，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不行怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应当融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体,通过嬉戏、情景创设、角色扮演、探讨等方式帮助留守儿童全面提高心理素养。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、心情的合理调控、挫折承受实力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教化。

五是采纳个别询问和小组辅导相结合的心理教化方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童刚好进行仔细、耐性、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体询问，是一组儿童在辅导老师指导下探讨训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最终班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更简单相互