《蒸腾作用》课件-完美版.pptxVIP

第4节蒸腾作用;★在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其他地方,为什么呢？

★许多老人喜欢在树下乘凉，为什么呢？;1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物蒸腾作用的发生部位。

2.探究植物气孔数目和分布的实验。

3.阐述蒸腾作用对植物生活的意义。;思考：;1.植物的蒸腾失水：

取大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个剪掉下部叶片。在两个相同小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中。用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在枝条上，袋口扎紧（注意只能套住茎和叶），管内滴上少量植物油，将实验装置放在温暖的地方。;甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。

乙：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。;定义;水分蒸腾示意图;蒸腾作用的过程;A：叶的下表面涂凡士林;A：叶的下表面涂凡士林;植物体为什么吸收大量的水分后，大多数水分通过蒸腾作用重新回到大自然中呢？;;为什么说“大树底下好乘凉”？;为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？;森林附近的地区往往降雨较多，为什么？;植物为什么落叶?;概念;1.蒸腾作用发生的部位是()

A.根、茎、叶B．叶、叶柄和幼嫩的茎

C．所有器官D．花、果实、种子;3.植物蒸腾作用的意义是()

A．促使根从土壤中吸收水分

B．增加植物表面的湿度

C．促使分解植物体内的有机物

D．降低植物体内的水分

4.炎热的夏天，在树林里会感到比较舒适。对此，下列解释不正确的是()

A．树木进行光合作用，更新空气

B．树木能净化空气

C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度

D．树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少;5.如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯，杯内都插着一根树枝，两根树枝上的叶子数目有多有少，开始时天平两边平衡，后将此装置移至阳光下或温暖通风的地方，经过一段时间后，观察天平，发现右边下降，;其主要原因是()

A．两边树枝光合作用积累的有机物量不等

B．杯内水分蒸发量不等

C．两边树叶蒸腾作用散失的水分量不等

D．两边树枝呼吸作用的强弱不等;6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理：;实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h

记录各个装置的质量变化。实验结果如下面曲线图表示;(1)曲线Ⅰ代表___________组装置的质量变化，原因是

____________________________。;1、谈谈心目中的鲁迅

（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组讨论，合作学习。

（4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

（2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

日积月累

过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语：

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

趣味语文

1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。