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《鼹鼠的月亮河》教学设计
设计理念
在儿童阅读推广活动中,大声读是最实用因而也最普遍的一种读书形式,深受广大阅读推广人的青睐。
所谓“大声读”,就是大声有感情地朗读给孩子听。可以在亲子之间开展,也可以是教师面对整班或个别学生。
大声读的读书形式,充分解决了困扰大家的书源问题,只要全班有了一本书,就能带领孩子亲近经典走进名著,既培养了孩子倾听的习惯,也激发了学生自主阅读的兴趣。
大声读时,可以是整本书按部就班地朗读,每天安排固定的时间朗读一个章节或片段,其间加入学生的猜测、表演、交流和讨论,也可以设计一些续写的小练笔。这种做法比较适合低年级孩子,他们识字量较少,独立阅读的能力相对欠缺。
对于高年级的孩子,可以从中选取几个最精彩的片段朗读,这样,可以激发他们自主阅读的兴趣。本文就是针对三年级孩子设计的一节大声读读书会,是利用一节课进行整本书的导读的形式。
教学目标
1.培养倾听的习惯,在猜测、交流中,激发自主阅读的兴趣。
2.感受米加的特别,体会他的烦恼,感悟在人的成长过程中,拥有友情与梦想的可贵。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
有故事听的耳朵是幸福的耳朵。今天,我要给大家读的这本书,有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》。
(出示封面图、齐读题目)
谁来说说你看到了什么?
(根据学生回答做出相应的评价,相机板书:米加、尼里)
二、走近米加,体会米加的孤独
静静的夜晚,深蓝的天空,圆圆的月亮,哗啦啦流淌的小河,青青的草地,在这样美丽的月夜,在这样美丽的地方,总有许多美丽的故事,等待着我们去聆听,去分享。先来认识一下小鼹鼠米加吧。
(读P13、14的文字“米加是黑色的鼹鼠”到“看天上的星星和月亮”。)
听到这里,你们觉得米加和别的鼹鼠有什么不一样?(从长相、习惯、爱好上引导学生比较)?在别人眼里,米加是一只特别的鼹鼠,米加也觉得自己跟别人不一样,他一直很孤独。
三、夜晚相遇,感受米加和尼里的友情
有一天,孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠,就是封面这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘,她叫尼里。一个鼹鼠小子,遇到了一个鼹鼠姑娘,他们之间会发生什么有趣的故事呢?他们会说些什么呢?谁来猜一猜?
(猜测情节,适当表演)
书里是怎么写的呢?我们接着听。
(舒缓的音乐起,读P20、30的文字“他们坐在河边,脚垂在水里”到“有这样的想法就已经是很了不起了”。)
在尼里的眼里,米加又是一只怎样的鼹鼠呢?
从此以后,米加和尼里还会孤独吗?
朋友之间可以一起分享快乐,相互诉说烦恼。友情是一盏明亮的灯,温暖了我们了每一个人的心,让米加和尼里不再孤独。(板书:友情)
四、流浪远方,感受米加的成长变化
自从有了发明洗衣机的念头,米加就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听,米先生和米太太,还有米加的朋友刺猬先生是怎么的说呢?请三个小朋友来读读大屏幕上的话。
(投影文字)
“发明就像星星一样,离我们很遥远。”米太太说这样。
“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情,而把大白天浪费在睡觉上,他早晚要吃亏的。”米先生这样说。
“如果我有米加这样的儿子,我会很高兴的,虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。
同样一件事情,三个人却有三种不同的说法,米加心里会怎么想,他该怎么办呢?
对于米加来说,发明就是他的梦想。人是应该有梦想的。(板书:梦想)
米加在发明洗衣机的过程中遇到了困难,需要到很远的城市去买零件,所以,他带着尼里送给他的一块月亮石离开了家乡,开始了流浪的日子。他走了很远的路,脚上的靴子都磨破了。在一个叫“书城”的地方,米加遇到了一个魔法师,他叫咕哩咕,这个魔法师整天念一些罗里罗嗦魔法口诀,可是,记性特别差,总是念错,想把马铃薯变成手表,结果却变成了硬邦邦的石头,想把石头变成手表,却又变成了钟。米加很崇拜咕哩咕,下决心跟着他学习魔法。聪明的米加很快就学会了几个简单的魔法,比如用纸片变树叶。米加和咕哩咕被邀请到黑熊剧院演出了。
(大屏幕显示海报上的内容,齐读)
我们一起来读读海报吧——
黑熊剧院推出必威体育精装版节目:大变特变
演出者:天才的魔法师和精灵的鼹鼠
(大声读P60的文字“他们的演出每场都很成功”到“黑熊先生数着演出得到的钱非常满意地说”。)
米加上了电视,真的成了大明星,就连月亮河也出名了。月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加,米加成功了!现在,你们觉得米加的梦想实现了吗?
米加给尼里写了一封信,信里怎么说的呢?
(大屏幕出示米加的信P68)
亲爱的尼里:
离开家乡的这段日子里,我已经改变了很多,最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。
我不想做明星,我会用演出得到的钱买零件。洗衣机的外形已经设计好了,是圆形的。到时候,洗衣机可以像皮球一样到处滚,而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。
我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。
你永远的朋友:米加
谁来读一读这
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