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《鼹鼠的月亮河》教学设计

设计理念

在儿童阅读推广活动中，大声读是最实用因而也最普遍的一种读书形式，深受广大阅读推广人的青睐。

所谓“大声读”，就是大声有感情地朗读给孩子听。可以在亲子之间开展，也可以是教师面对整班或个别学生。

大声读的读书形式，充分解决了困扰大家的书源问题，只要全班有了一本书，就能带领孩子亲近经典走进名著，既培养了孩子倾听的习惯，也激发了学生自主阅读的兴趣。

大声读时，可以是整本书按部就班地朗读，每天安排固定的时间朗读一个章节或片段，其间加入学生的猜测、表演、交流和讨论，也可以设计一些续写的小练笔。这种做法比较适合低年级孩子，他们识字量较少，独立阅读的能力相对欠缺。

对于高年级的孩子，可以从中选取几个最精彩的片段朗读，这样，可以激发他们自主阅读的兴趣。本文就是针对三年级孩子设计的一节大声读读书会，是利用一节课进行整本书的导读的形式。

教学目标

1.培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。

2.感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，你们喜欢听故事吗？

有故事听的耳朵是幸福的耳朵。今天，我要给大家读的这本书，有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》。

（出示封面图、齐读题目）

谁来说说你看到了什么？

（根据学生回答做出相应的评价，相机板书：米加、尼里）

二、走近米加，体会米加的孤独

静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，哗啦啦流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。先来认识一下小鼹鼠米加吧。

（读P13、14的文字“米加是黑色的鼹鼠”到“看天上的星星和月亮”。）

听到这里，你们觉得米加和别的鼹鼠有什么不一样？（从长相、习惯、爱好上引导学生比较）?在别人眼里，米加是一只特别的鼹鼠，米加也觉得自己跟别人不一样，他一直很孤独。

三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情

有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，就是封面这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘，她叫尼里。一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？他们会说些什么呢？谁来猜一猜？

（猜测情节，适当表演）

书里是怎么写的呢？我们接着听。

（舒缓的音乐起，读P20、30的文字“他们坐在河边，脚垂在水里”到“有这样的想法就已经是很了不起了”。）

在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？

从此以后，米加和尼里还会孤独吗？

朋友之间可以一起分享快乐，相互诉说烦恼。友情是一盏明亮的灯，温暖了我们了每一个人的心，让米加和尼里不再孤独。（板书：友情）

四、流浪远方，感受米加的成长变化

自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么的说呢？请三个小朋友来读读大屏幕上的话。

（投影文字）

“发明就像星星一样，离我们很遥远。”米太太说这样。

“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先生这样说。

“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。

同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想，他该怎么办呢？

对于米加来说，发明就是他的梦想。人是应该有梦想的。（板书：梦想）

米加在发明洗衣机的过程中遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，所以，他带着尼里送给他的一块月亮石离开了家乡，开始了流浪的日子。他走了很远的路，脚上的靴子都磨破了。在一个叫“书城”的地方，米加遇到了一个魔法师，他叫咕哩咕，这个魔法师整天念一些罗里罗嗦魔法口诀，可是，记性特别差，总是念错，想把马铃薯变成手表，结果却变成了硬邦邦的石头，想把石头变成手表，却又变成了钟。米加很崇拜咕哩咕，下决心跟着他学习魔法。聪明的米加很快就学会了几个简单的魔法，比如用纸片变树叶。米加和咕哩咕被邀请到黑熊剧院演出了。

（大屏幕显示海报上的内容，齐读）

我们一起来读读海报吧——

黑熊剧院推出必威体育精装版节目：大变特变

演出者：天才的魔法师和精灵的鼹鼠

（大声读P60的文字“他们的演出每场都很成功”到“黑熊先生数着演出得到的钱非常满意地说”。）

米加上了电视，真的成了大明星，就连月亮河也出名了。月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加，米加成功了！现在，你们觉得米加的梦想实现了吗？

米加给尼里写了一封信，信里怎么说的呢？

（大屏幕出示米加的信P68）

亲爱的尼里：

离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。

我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。

我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。

你永远的朋友：米加

谁来读一读这