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教学设计
课程基本信息
xx
语文
xx
xxx
xx
xx
课题
《xxx》第一课时
教科书
书名:语文教材
出版社:xxxxxxx出版日期:2016年11月
教学目标
结合插图、注释和想象,理解词的内容,体验词人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟词人的相思之苦和相思之深。
教学内容
教学重点:
1.能字正腔圆、有节奏地诵读《长相思》。
2.结合插图、注释和想象,理解词的内容,体验词人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟词人的相思之苦和相思之深。
教学难点:
在群文阅读中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。
教学过程
借助注释,读懂词意
今天我们学习清代著名词人xxxx的《长相思》,看看xx的笔下,又会展现出一幅什么样的图?
(一)走近词文
1.预习检查
课前,同学们做了预习,请你们交流预习的收获。
2.小结。
(二)读懂词意
1.自主学习:
借助注释,结合插图,理解词的意思,试着体会词的感情,并做好批注。
2.生字词检查。
3.理解古诗意思。
4.初步理解词的感情。
展开想象,读出词情
(一)故园情
1.自主学习:
默读《长相思》,想想:词人的“身”在哪里?“心”在哪里?结合插图,透过文字,你能感受到什么?
2.检查学习:
3.小结:
综合同学们所说,词人身在征途,心却系故园。
4.读词。
征人思
这份故园情的哀婉还出现在哪些诗人的笔下?
(三)乡心碎
1.xxxx将这些情融进到一个字——“碎”。是什么“碎”了?
2.xx《长相思》。
三、课堂总结:
今天的课,我们结合词中的描写,也就是词中动态和静态描写体会了词人的内心,结合插图、注释和想象丰富了词的内容,借助背景资料深入了词的情感。
课后,同学们找一首诗词,用上今天的学习方法读一读,相信你一定有不一样的收获。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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