小学语文四年级下册第四单元作业设计《猫》《母鸡》.doc

统编版小学语文

统编版小学语文

四年级下册第四单元作业设计

成串一

成串

一脉贯

参赛教师：黄银霞、许燕、梁梦婷

邰祥云、陶奇、戴梦瑶

联系人：黄银霞

芜湖市天门小学

2022年5月

CONTENTS《白鹅》作业设计

CONTENTS

《白鹅》作业设计

融合语文要素感悟反语之妙用

习作作业设计

单元设计作业设计理念

『先抑后扬』之滋味

《母鸡》作业设计

聚焦语文要素品析

翻转语文要素《

翻转语文要素

《猫》作业设计

略:

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《语文园地》作业设计

(55)

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单元检测

结语

结语

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(57)

习得表达方法，发展创新思维，积淀文化底蕴。

习得表达方法，创新思维，文化底蕴.

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习得表达方法，发展创新思维，积注文化底蕴.

连“珠”成串一脉贯通

统编版小学语文四年级下册第四单元作业设计

一、单元内容及教材分析

我们生活的世界丰富多彩，人类辛勤劳动，花草吐露芬芳，动物相依相伴，本单元带领我们走近

这些动物伙伴，感受动物给我们带来的别样快乐与温暖。本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排

了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇课文。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一个“伟大的鸡母亲”形象，表达了对母爱的赞颂之情。《白鹅》的作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。虽然每一篇文章的内容和表达方式虽不同，但殊途同归，都表达了对动物真诚的喜爱之情。在各个作者的笔下，每

种动物无不性格鲜明、可亲可爱。

1.知识与技能二、单元学习目标分析

1.知识与技能

(1)认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。

(3)朗诵、背诵古诗《蜂》。

(4)学习用动物比喻某一类人。

2.过程与方法

(1)了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记生字。

(2)体会作家是如何通过不同方法表达对动物的感情的，感受语言的趣味，写一写自己喜欢的动物

朋友了。

习得表达方法，,创新思维，

(3)体会冒号的用法，试着仿写一段话。

(4)通过比较，感受语气词的表达效果。

3.情感态度和价值观

有热爱生活的情趣，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

三、单元作业目标制定

1.基础作业目标

文化底蕴.

(1)通过优化作业设计，杜绝重复抄写模式，设法使学生在语境中掌握本单元生字新词，生字能记

住字音、字形，会写的字能规范地书写，多音字能根据字义在语境中做出正确选择。

(2)正确、流利地朗读课文，引导学生根据需要，积累生动的语句。

(3)对形声字的特点有了解，学会用换偏旁的方式识记生字。

(4)体会作家是如何通过不同方式来表达对动物的喜爱之情的，感受不同的语言特点，并能借鉴、

模仿到自己的习作中。

2.年段作业目标

(1)能正确规范书写所学的生字词。

(2)在理解语句的过程中，了解冒号的用法，并能予以运用。

(3)有积累文段中的优美词语和精彩句段的意识，也能在相关课外阅

读中获得语言材料。

(4)尝试在习作中运用积累的语言材料，使语句生动。

3.重点作业目标

(1)激发兴趣：能主动阅读描写动物的文章，初步体会作者对于动物的喜爱之情，有观察、了解小

动物的意愿和热情。

(2)习得方法：能依据具体的词句举例说出作者是如何把这种感情表达出来的，如抓矛盾突出动物

的特点、明贬实褒、欲扬先抑等方法，并能予以运用。

(3)关注积累：能主动积累课文中描写动物的生劫语言，且能延伸到课外，并尝试灵活运用到自己

的习作中。

四、单元作业设计亮点及思路

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习得表达方法，发展创新思维，积淀文化底蕴.

(一)设计亮点——珠串式设计

本单元所有作业的设计,均围绕一个主题：习得描写动物的不同方法并能予以运用。每一课都是先感悟方法，再运用方法。”—课一法”即为“珠”,这些“珠”分别是：抓“矛盾”写特点、明贬实褒、反语等，当这一颗颗“珠”清晰地呈现在学生脑海中时，让习作成为丝线，将各