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21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计

统编教材二年级下册第21课

青蛙卖泥塘（第二课时）

一、教材分析：

《青蛙卖泥塘》是部编版语文课本二年级下册第七单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉学生美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

全文共有12个自然段，富有儿童趣味，按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把“烂泥塘”变成了“好地方。第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听到后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。

这篇课文故事性强、情节有趣，非常适合分角色表演朗读。要指导学生抓住文中的关键词句展开想象，这些小动物为什么要提出这样的建议？他们是如何提出的建议？青蛙根据他们的建议做了些什么？从而教会学生正确提建议的方法，并且对青蛙勤劳的品质有较深的体会。

课文中有两幅插图。第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

二、教学目标：

（一）朗读课文，能分角色表演故事。

（二）抓住重点词句，体会、学习向他人提建议的方法。

（三）懂得如何向别人推荐一件物品。

三、教学重点：

（一）朗读课文，分角色扮演。

（二）抓住重点词句，体会、学习向他人提建议的方法。

四、教学难点：

学习如何向他人委婉地提出建议。

五、教学过程：

（一)激趣导入，分析青蛙卖泥塘的原因。

1.今天，我们继续学习第21课《青蛙卖泥塘》。请大家伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题。

2.我们上一次课上认识了生字，大致了解了课文内容，同学们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？你能用上“因为、所以来说说看吗？

3．这个泥塘真不怎么样，难怪青蛙要卖掉它，它的泥塘最后卖掉了吗？你从哪里读出来的？

4.为什么青蛙不再卖泥塘了？这样的泥塘，你喜欢吗？请大家自由读一读，读出你的喜欢。

5.多好的地方啊，老师也想住在这里啦，咱们合作着读一读。

（设计意图：书写课题，回顾青蛙卖泥塘的原因以及结果，整体感知文章内容。）

（二)再读课文，体会泥塘变化过程。

1.烂泥塘变了，变成了一个美丽的好地方。是什么原因让泥塘有了这么大的变化呢？请大家朗读课文，看看青蛙听了哪些朋友们的建议，请把这些朋友的名字用“”画下来；它们的建议是什么，请你用“____画下来。

2.交流：青蛙在改造泥塘的过程中，有哪些好朋友给它提出了建议？

3.这么多好朋友给它提出了建议，课文中有两个朋友的建议提的很具体，他们是谁？

4.老牛和野鸭分别提出了怎样的建议呢？

（1）朋友的建议

a.我们先来看看老牛的建议，

老牛觉得这里怎么样？

想想老牛提建议时的可能是怎样的神情和语气，请你想一想，并将老牛的样子表演出来。

b.请你思考野鸭提建议时又是怎样的呢，并扮演野鸭给青蛙提一提建议。

（2）青蛙的做法

老牛和野鸭的建议真好，听了他们的建议，青蛙做了些什么呢？请大家默读课文3~9自然段，用~~~~~~~~画出描写青蛙做法的句子。

a.听了老牛的建议，青蛙做了些什么？

讲解生字“籽”，米字旁要写得窄，且比右边稍高。

青蛙把草籽撒在泥塘周围的地上，时间一天天过去，春姑娘跨越寒冬，再一次来到了我们的身边。春风拂面、春雨沙沙，泥塘在春风春雨的滋润下发生了什么变化呢？

泥塘长出绿茵茵的小草，多亏了老