东莞市长安实验中学2024届九年级下学期中考二模语文试卷(含答案).docxVIP

东莞市长安实验中学2024届九年级下学期中考二模语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、默写题

1．根据课文默写古诗文。

(1)_____________，在河之洲。_____________，君子好逑。(《关雎》)

(2)春蚕到死丝方尽，_____________。_____________，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)

(3)老发聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，_____________，_____________。(苏轼《江城子·密州出猎》)

(4)蒙曰：“士别三日，_____________，大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》)

(5)_____________，寒光照铁衣。(《木兰诗》)

(6)辛弃疾在《南乡子·京口北固亭有怀》中“_____________，_____________”塑造了一个年少有为，奋发自强的英雄形象；文天祥在《过零丁洋》中，用“_____________，_____________”抒发了誓死报国的崇高的爱国情怀。

二、材料题

2．默写古诗时，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”(李贺《雁门太守行》)中的“鳞”常被误写成“粼”。请你根据诗歌内容解释为什么要写作“鳞”。

3．在“生活处处有语文”活动中，小华同学搜集了以下材料，请阅读并完成下面的任务。

材料一：“雪糕刺客”是2022年出现的网络流行语，天价雪糕的代名词。指隐藏在冰柜里面，看着其貌不扬，却会在你拿去结账的时候，用它的价格刺你一下的雪糕。

材料二：朱先生在餐馆用餐，结账时发现多了一笔5元的餐巾纸费用。此事引发网友讨论，不少人表示经历过类似事情。“一些餐馆事先不告知要收费，等到结账时才发现餐巾纸费用是‘天价’，这明显属于‘霸王条款’。”还有网友表示，“如果我在就餐中遇到‘纸巾刺客’，下次可能就不会再来这家店了。”

请概述上面漫画的内容，并谈谈其寓意。

4．阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。

蒋丞这样说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。

我这样说：_______________

5．在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他(她)对保尔的影响。

①冬妮娅 ②朱赫来 ③丽达

三、填空题

6．根据拼音写出相应的词语。

(1)到徐州见着父亲，看见满院lángjí()的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

(2)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样nùbùkěè()。

(3)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyangdùncuò()的话来。

四、单选题

7．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是()

①惟有多一些自找苦吃的思想和行动，才能收获更多人生精彩。

②既然吃苦难以避免，何不勇敢面对它、接纳它，到苦中磨砺成长，从苦中咂出甜来。

③多吃苦，终进补。

④实践证明，吃苦不仅是人生的“补药”、进步的“基石”，而且是事业成功的秘笈。

⑤“苦”作为一种人生况味，就人的本能而言，总希望远离它，但在现实中往往绕不开。

⑥正如宝玉不经雕琢难以成器，人生不经苦难，也难以燃旺生命的火炬。

A.①②⑤④⑥③ B.③⑤②④⑥①

C.③⑥④⑤②① D.①⑥④⑤②③

8．下列对病句的修改不正确的一项是()

A.广东省举办的传承中华优秀传统文化大会拟征集大约50部左右优秀作品，大力弘扬中华文明。(把“大约”或者“左右”删掉)

B.如何克制自己的辅导冲动，培养孩子自主学习能力与习惯的问题引起家长们热烈地讨论。(把“如何”调到“培养”前)

C.电视剧《县委大院》从机关大院讲到田间地头，多角度、多维度地展现了中国基层社会，让网友大呼接地气。(在“中国基层社会”后加上“的现状”)

D.中国尊重并探索人工智能发展规律，找准差距，认清形势，明确方向，为国际人工智能发展做出积极贡献。(将“找准差距”与“认清形势”互换位置)

9．小安读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是()

A.本书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。

B.本书在讨论儒家经书时，摈除一味“尊经”“崇古”的旧习，从古代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。

C.本