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幼兒教育學系碩士班推薦甄試相關資料

整理者：徐淳怡

現職：台中市省三國小附設幼稚園教師

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三、就讀研究所的志趣與方向

幼稚園是孩子發展認知能力、情緒表現、生活自理能力、奠定社交基礎等的第一個環境，對於孩子行為的養成及學習態度的培養，都具有相當深遠的影響力。這樣關鍵性的過程，該如何幫助孩子穩健的踏好，優質環境的提供，以幼兒為主位的學習環境規劃，我認為是幼兒教育的第一步。

〈一〉我欲研究的志趣與方向：

學習環境以能促使幼兒主動探索及自發學習的好奇心，並能尊重孩子的個別需求，將期望孩子能夠習得的認知、情意與技能，自然地加諸於環境之中為首要，環境佈置及設施設備要以幼兒的高度為考慮，並佈置幼兒可實際操作的教材或教具，當然每項環境設施設備要合乎安全性，與符合孩子身心發展與實用性為依歸。

我很喜歡看孩子們從活動中自主愉快的學習，看見他們忙碌的工作，心中自也踏實了起來，我的這些想法因先後在私幼和公幼兩種不同工作環境而更加深刻，現在我時時在想，一名私幼教師要如何脫下招生與園長要求的包袱與壓力，成功營造建構出真正屬於幼兒的學習環境，但不以造成雙方困擾為前提，及公立幼稚園教師在規劃幼兒學習環境時，如何跳脫制式空間而發揮出十足的創意。

現代的教學已經不只是靠一本教科書，一隻筆以及老師的講述，就是成功的教學，因當充分運用各種學習資源並巧妙安排，才能使學習生動又活潑，以引發幼兒學習動機及學習興趣。孟母三遷、荀子的注重境教等皆體驗到教育環境的重要，環境是最容易自然而然影響到孩子的部分，期許孩子一進入幼稚園或是教室，感受到溫馨、舒適與充滿安全感的同時，也配合孩子的個別差異提供不同的教育環境，讓孩子自主性的學習成長。若有幸能夠進入台中教育大學進修，幼兒學習環境理論與規劃是我的志趣與未來研究方向。

四、個人能力自評與專長描述

〈一〉自我評價：

我覺得自己在教學、研究方面的優點在於具有嚴謹的態度，許多小細節或是任何有關研究主題的相關議題，我都會特別注意，將任何事情在能力許可範圍下盡量做到最好，抱持著做到最好，對自己的工作保有負責任的態度，這也是對自己能力的一種挑戰、一種使命感。自我要求，就是希望不要將自己的能力侷限在一個小框框中，而喪失任何可以進步的機會，我肯定自己做事的態度，因為我會認真且盡力完成。

社會進步的腳步瞬息萬變，增進知識以求跟上社會進步的步伐，我深深覺得培養多元化的學習能力，是增進個人視野更為廣闊的基本方法。再

者，我覺得我的個性中有一個特質：可以忍、懂得熬。每當自己在任何事情上遇到困境，我都會堅持下去不放棄，因為我知道任何事情遇到困難是在所難免的，只要不放棄，很多時後事情都能夠迎刃而解。或許這些都是小小的優點，卻是構成現在的我的主要個性，我也相信這些特質可讓我在未來不論是研究所進修，或是面對教學現場的實際問題時，是最大的支撐力量，最終達到適切結合教學理論與實務經驗的結果，從不斷的進行行動研究過程中，促進自我成長，我以『學者型孩子王』自詡。

〈二〉大學論文撰寫與研究經驗

大學時期陸續修習『場館規劃與設計』、『經營管理』等專業知識，且對環境規劃與設施設備極具敏銳度，期間又適逢世界盃棒球賽於台灣舉行，此國際性賽事，球館設施、設備及場地的安全是不容小覷，於是我的學士學位論文－『第三十四屆世界盃棒球賽風險管理之研究』便應運而生。好的場館規劃與設計，可以讓球員安心比賽，觀眾也因場館的安全性而無後顧之憂的欣賞球員優異表現的精采賽事。好的一場球賽，關係的環節有人、事、時、地、物等，觀之幼稚園的學習環境或是老師的學習區規劃與設計等亦是如此，透過大學四年對環境設施規劃專業知識的養成，與幼教學分班時期幼教專業知能的持續進修，相信兩相專業訓練的養成，對我往後研究幼兒學習環境相關議題會有絕對的幫助和體驗。

五、研究所畢業後之計畫與目標

我對幼教有很大的熱忱，每每和孩子互動，深深被他們的單純和天真所吸引，孩子們最真實貼近的回饋更是讓我無法割捨幼教這份感情，為讓自己和孩子的幼教築愛中更添色彩，對於進入研究所進修充滿著期待。另外，我覺得自己要特別加強的地方則是外語能力，大學四年及幼教學分班一年的訓練，雖然讓我對於原文書的閱讀能力有很大的進步，但會話方面卻不常有訓練的機會，計劃在研究所就讀時期好好訓練自己在幼教專業書籍的精讀上也增進會話能力，並參加托福的英語檢定，畢業後也擬定短程、中程、長程三階段達成目標。

〈一〉短程目標：

期望自己成為一名穩健的公幼老師，在專業自主的教學生態環境中，規劃出理想的幼兒學習環境、優質的教學方向，將自己所學奉獻給親愛的孩子們，當孩子心目中的孩子王與大玩伴。

〈二〉中程目標：

持續進修學習，修習如何成為一名成功園長該有的專業知能、經營理念、溝通技巧、策略的規劃、擬定與執行等，成功營造優質的幼教環境為我的中程目標。

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