16朱德的扁担 公开课一等奖创新教案.docxVIP

16朱德的扁担公开课一等奖创新教案

《朱德的扁担》教学设计

一、教学目标

1.认知目标：学生能正确朗读并理解《朱德的扁担》课文内容，掌握生字生词。

2.技能目标：学生能通过课文学习，掌握动宾短语的搭配，提高语言表达能力。

3.情感目标：学生能感受朱德同志的优秀品质，激发对革命先辈的敬爱之情。

二、教学重点

1.了解朱德同志与战士同甘共苦的精神。

2.掌握课文中的生字生词，如“朱、“德”、“扁、“担”等。

三、教学难点

1.理解“朱德的扁担背后的故事和其象征意义。

2.体会革命先辈在艰苦环境中坚持斗争的品质。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣：展示井冈山的风景图片，引导学生观察山的险峻和环境的艰苦，提问：“同学们，你们看这幅图片，觉得这里适合生活吗？为什么？”

2.引入话题：介绍井冈山是中国革命的重要基地，讲述1928年朱德同志带领队伍来到这里的故事，引发学生的好奇心：“在这样的环境下，朱德同志和红军战士们是如何生活的呢？

3.提问互动：“你们知道‘挑粮’是什么意思吗？为什么他们要挑粮呢？”鼓励学生根据自己的知识背景进行猜测和讨论。

（1）情境体验

①情境创设：播放一段简短的动画或音频，模拟红军挑粮上山的情景，让学生直观感受挑粮的艰辛。

②引导思考：问学生：“如果让你每天走这么远的山路，你会觉得怎么样？让学生设身处地地思考问题。

（2）导入课文

①预览内容：简要介绍《朱德的扁担》这篇课文，让学生知道接下来要学习的内容是关于朱德同志挑粮的故事。

②设置悬念：提问：“朱德同志是如何参与挑粮的呢？他的扁担又有什么特别的地方呢？”激发学生阅读课文的欲望。

（3）字词预热

①展示生词：列出“朱、“德”、“扁、“担”等生字生词，引导学生认读并尝试解释字词的基本含义。

②互动游戏：设计一个“找扁担的游戏，让学生在教室里找出隐藏的“扁担”字卡，找到的同学需要解释这个词的意思，增加课堂趣味性。

（二）字词学习

（1）字词认读与书写

①展示生字生词卡片，学生跟读，教师纠正发音。

②学生尝试独立书写，教师巡回指导，纠正笔画错误。

③分组比赛，看哪一组能正确、快速地写出所有生字生词。

（2）字词特点分析

①以“扁字为例，讲解其象形特点，引导学生联想“扁平的物体”。

②讲解“担字的含义，结合课文情境，说明“挑担”的动作。

③通过比较“扁和“担”的偏旁部首，帮助学生记忆。

（3）趣味游戏巩固

①设计“字词接龙游戏，学生接力说出含有特定偏旁部首的字词。

②开展“字词拼图”活动，学生将拆分的字词部件重新组合。

③分组进行“字词接力赛”，看哪一组能在规定时间内完成更多字词的书写。

（4）情境应用

①创设情境，如“红军挑粮上山”，让学生用新学的字词描述场景。

②模拟对话，用“挑粮山高路陡”等词句进行角色扮演。

③设计填空题，如“朱德同志穿着____，戴着____，____粮食上山。

（5）字词小测验

①出示包含生字生词的短句，学生朗读并解释意思。

②制作字词小卡片，学生闭眼抽取，然后说出字词和含义。

③通过“字词连连看”游戏，检验学生对字词的理解和记忆。

（三）课文分析

（1）分段讲解与生字学习

①朗读第一段，引导学生找出描述朱德同志和战士挑粮的关键词，如“带领、“队伍”、“山高路陡。

②分析第二段，讨论为什么战士们要争着去挑粮，强调“需要储备足够的粮食”和“非常难走的原因。

③朗读第三段，讲解“朱德同志也跟战士们一道去挑粮”，并介绍“草鞋、“斗笠”和“粮食的象征意义。

④分析第四段，讨论朱德同志的扁担为什么被藏起来，以及这体现了战士们对他的什么感情。

⑤朗读第五段，讲解朱德同志如何回应战士们的关心，强调“朱德的扁担”五个字的含义。

（2）生字生词分析与练习

①选取“朱、“德”、“扁、“担”等生字，讲解偏旁部首，如“朱字的“木”字旁代表树木，“扁字的“户”字头与门有关。

②分析多音字“担”，讲解“dān”和“dàn的不同读音和含义，如“担粮食”和“承担。

③识别形近字“扁”与“遍”，通过比较字形，帮助学生记忆。

④通