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《走出思维的泥潭》读后感

小朋友对未知世界充满了好奇，见到什么都要问个为什么，逐渐增加对世界的了解。成人后的你也许有过灵光乍现的时候，脑中闪现过某个奇思妙想，可惜时间太短，难以捕捉。创造力好像随着年龄的增长逐渐减弱了。

美国医学科学院院士罗伯塔·乃斯的新书《走出思维泥潭》给我们带来了强心剂。她认为成年人的创造力并没有消失，可以被重新唤醒。无论你是否年轻，都可以被训练得更有想象力。《走出思维泥潭》提出利用并放大个人内在的能力来进行发明创造的方法。

本书主要包括三方面内容。首先，独特的原创性思想并不是自然而然就有的，并且实际上很难产生。其次，本书会教你如何克服创造力障碍。最后，本书将把你新学到的创新思维技能与日常的科学思维过程重新结合起来。下面就让我们按照作者的指导，打开你的思维，释放你的想象力吧。

一、打破认知框架，让思维活起来。

爱因斯坦曾经说过:“在引起问题的认知框架内思考，则永远无法解决问题。”由于受教育程度、活动范围、社交范围的限制，人们逐渐落入思维的舒适区，形成了范式思维模式，这就是认知框架。认知框架能够提高日常的效率，但却限制了新奇想法的产生，无助于创新。认真思考一下，你是否被认知框架限制了思维？小谭同学七八年级时经常与同学闹矛盾，九年级刚开学就与新同学动手斗殴，最近又因为琐事和同桌闹了一场。放学的时候，小谭和其他几个伙伴在校门

口附近逗留，同桌隐约听见他说:“别让他跑了”，以为小谭集结同伴要打他，吓得不敢独自回家，借电话叫来爸爸接他回家。老师向到家的小谭了解情况，小谭妈妈厉声质问儿子:“你什么都没说人家就吓得不敢回家？”小谭同学委屈的哭了起来。老师、同学、家长都以对小谭以前行事风格的认知认定他今天想欺负同桌，而没有想到他可能真的只是和同学在闲聊天。就像我们要用发展的眼光看待人一样，我们的认知框架也不是一成不变的。尤其是在科学界，要想解放自己的思想，就要先学会如何跳出认知框架。

重构认知框架对促进科学进步和社会繁荣都具有深远影响。作者为我们提供了重构认知框架的标准步骤:一，提高对当前认知框架的认识。二，考虑当前认知框架的结果。三，设计一个新的认知框架。四，考虑新认知框架的结果，包括利和弊两个方面。

二、发展创新性思维，让想象力飞起来。

作者看来，驱动创新思维，首先要保持好奇心和智力探险欲望。释放内心的好奇心，尽可能多地问自己“为什么”。而要想找到巧妙且富有创造力的解决方案，能够提出正确的问题往往就成功了一半。问题始于广泛而不可抗拒的兴趣，需要考虑下面三个特点:合理性—

—你感兴趣的领域不应该已经有了明确的方案。可行性——技术发展水平和社会组织方式使得解决方案有实现的可能。实用性——希望你感兴趣的领域有科学或社会意义。

产生新创意的工具有很多，类比是科学研究工作中最常用于开拓创新空间和产生替代思想的工具之一。类比几乎是思维活动中的常见

因素，是科学史核心的创新工具，也是检验同一科学领域中各种现象之间相似和不同之处的有力工具。拓宽视角，缩小视角，反向思维，重新组织与重新排列都迫使你从不同角度看待问题，他们会使你跳出熟悉的决策框架和模式让你自由的进入新的想法空间。你可以使用一个、多个或者所有这些工具。这个方法就是不断地敲打，直到你打破习惯性思维的藩篱。

三、聚焦合适的答案，让创新孵化出来。

前面提过了合理的问题。又通过各种创新工具产生了一些想法。但是决定优先从哪个想法入手可能会非常棘手。安全排除想法的一种方法是要放弃那些可以被证据否定的想法，最可能实现的假设通常是反对证据最少的那个而不是证据最多的那个。同时，在收集数据时，最好避免过早的形成印象。促进自己想法聚焦的第二种方法是将自己限定在那些最合理、最可行、最有用的想法上。第三种方法是快速原型法，第四种是与世界进行交互。最后，实施哪个想法的决定可能不是非此即彼的单一情形。

先在一侧搭设几榀脚手架组装台，由于螺栓球网架所有构件都按图纸设计要求在厂家加工成形，现场只须拼装即可，拼装时依据脚手架组装台，网架先落入支座固定，将网架分成若干散拼单位，采用汽车吊沿支座最小跨度方向逐渐向前延伸扩展，逐块拼装，每延伸拼装一个轴线，定位一轴网架。此种施工方法高效、快捷、费用低，又可与其它工序交叉施工，对建筑结构受力也没有影响。本工程的主体结构为管桁架结构，环向桁架贯于径向桁架上，而径向桁架支撑于钢管柱上，节点均为多根钢管相贯于同一位置，其最多有10根钢管同时相贯，多管相贯顺序既直接影响节点受力性能，又影响到现场装配焊接顺序，甚至可能出现支管装配不上存在焊接死角的情况。因此保证多管相贯顺序的准确是本工程的重点难点之一。本工程最高混凝土等级为C60，由于混凝土强度等级越高，水泥用量越多，温升越高，易造成混凝土温度应力过大，致使混凝土开裂，并减弱建筑物耐久性。为确保工程质量结构安全，C40~C6