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乒乓球教学评价研究国内外文献综述

国内研究现状：

乒乓球是我国的民族运动，在我国有着广泛的群众基础。自从1959年荣国团获得我国第一届世界乒乓球锦标赛以来，荣国团已经兴盛了50多年。乒乓球是一项集健身、竞争和娱乐为一体的运动。首先，它具有很高的运动价值。乒乓球是一项全身运动，具有速度快、特点多样的特点，使参加者可以从以下几个方面受益：一是移动全身肌肉和关节组织，提高上下肢的速度和能力。第二，能够有效地发展反应能力、敏感性、协调性和操作性思维。第三，打乒乓球不仅可以锻炼身体，还可以保护眼睛，特别是对于防止近视的学生。

与篮球、足球等运动不同，它不需要在同一场地上比赛，身体对抗，受伤风险低；运动中男女没有明显的性别差异；它也是室内活动，一般在体育馆、风雨中进行，起步环境好：学生不需要付出太多的体力，容易调动学生的学习热情。基于这些特点，浙江省高校开设的乒乓球课程较为普及，但我国体育课程的发展也存在着一些问题，如过分依赖目标模式、课程内容和结构选择上的误区等。以及传统知识型课程教学方法在技能培训中的应用。体育课程相对特殊的技能教学过于知识化、教科书化、教条化，对“一条线、一刀切”的评价没有进行评价，课程中忽视了学生参与的内在动力，采用自上而下的单向建构。

教学方法是体育教学的重要组成部分，对培养学生的思维能力，提高教学质量具有重要影响。目前，我国高校乒乓球教学主要采用传统的教学方法，即教师现场教学与示范、学生实践与竞赛、教师纠错等。目前，程序教学法、学习者指导教学法、发现法等较先进、创新的体育教学方法尚未形成有效的推广和推广。在本课程的教学模式下，乒乓球课以体育技能教学为主要形式。教师在教学中处于领先地位。学生的个性、主体性和创新能力不能有效发挥。另外，我国高校体育教学采用了体育院校的普通教科书，侧重于各种技术的特点，但很少设计出这些技术的连接方法，注重技术和战术的引进，而缺乏技术和战术的结合。参考方法的内容；体育评估的内容不均衡地侧重于理论、技术和基本能力，过分强调技术，低估理论，几乎没有对学生基本能力的评估。

国外研究现状：

高校体育工作注重改变现有的竞争教育模式，根据合理、科学规范的现实需要，制定新的教育目标，根据评价标准进行调整，调整体育锻炼的比例。适当提高基础教育理论与技术、基本能力和基础理论与司法法的相关内容。为了实现这一目标，高校可以引进新的体育教材，在高校之间交流先进的思想，提高体育教师的水平。乒乓球教师不仅要精通专业知识，还要具备心理学、教育学、运动医学、生物力学等方面的知识，具备有效的管理能力、决策能力和处理师生关系的能力。高校可以加强教师职业教育。尽可能多地为教师提供研究和学习的机会，鼓励教师及时掌握必威体育精装版的教育思想和理念，将思想融入实践，调整教学内容，更新教学观念。乒乓球教师除了掌握专业知识外，还应具备心理学、教育学、运动医学、生物力学等方面的知识，以及高效的管理能力、决策能力和师生关系处理能力。高校可以加强教师职业教育，为教师提供尽可能多的进修和培训机会，鼓励教师及时掌握必威体育精装版的教学理念和理念，并将其融入实践，实时调整教学内容，更新教学理念。乒乓球是技术体育与艺术体育的结合，对乒乓球教学的要求相对较高。学校体育的主要发展者是体育教师。体育教师的综合素质对培养学生的健康水平、体力、良好的生活习惯和生活质量起着至关重要的作用。如果没有一支稳定、高素质的乒乓球教师队伍，乒乓球将难以开展。台州学院应加大对体育教师的配置，注重提高体育教师的地位和专业水平，培养一些高素质、熟悉业务、责任心强的专业乒乓球教师，发展自己的乒乓球。如果不重视体育教师的地位，很难使乒乓球教师有积极的态度组织学生进行课后训练，更不用说组织大型乒乓球比赛了。另外，要进一步扩大女子乒乓球教师队伍，增强女学生乒乓球学习的积极性。

好的教学考核评价不仅是衡量教学效果的重要措施，同时也能够促进学生学习兴趣、爱好的增长，也能够增加学生积极参加课余体育锻炼的热情。实战的考核形式不仅可以培养学生专注的意识，而且对学生每球必争，灵活应变的能力均有显著提高。在实战的过程也可以极大的促进学生对乒乓球基本技术综合运用的能力。集美大学的体育教师在对乒乓球教学的现状进行评价方面，除了对学生的期末成绩进行评价外，还可以加强对学生身体素质等的评价，多样化教学评价的内容和方法，保障教学评价结果尽量客观真实，不打击学生对乒乓球运动的兴趣和爱好。

综述

乒乓球具有较强的竞技性、娱乐性和观赏性，在大学生中有着广泛的群众基础。近年来，素质教育得到了不断发展和广泛实施，学校在培养学生中也改变了素质教育的方向。然而，我国高校乒乓球教学现状不容乐观。目前仍存在一些教学问题，不仅制约了我国高校乒乓球教学的未来发展，而且使学生的学习积极性逐渐耗尽，影响了乒乓球教学的质量和效果。目前，高校乒乓球课程虽