8彩色的梦 公开课一等奖创新教案.docxVIP

8彩色的梦公开课一等奖创新教案

《彩色的梦》教学教案

一、教学目标

（1）识字写字：学生能认读并正确书写“彩色、草坪、梦境等生字，掌握“葱郁、森林、精灵”等词汇。

（2）理解想象：理解诗歌中通过彩色铅笔描绘的梦境，能说出“彩色的梦所代表的含义。

二、教学重点

（1）感受色彩：感受诗歌中丰富的色彩和生动的场景，激发学生对美的感知。

（2）表达想象：学习用“有的……有的……有的……”句式表达自己的想象，初步培养语言组织能力。

三、教学难点

（1）情感共鸣：体会作者通过彩色梦境表达的快乐和向往，建立与文本的情感联系。

（2）创意表达：引导学生发挥想象力，创作自己的彩色梦境，培养创新思维。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

（1）激发兴趣

①用多媒体展示多幅用彩色铅笔绘制的梦幻画面，引导学生观察画面中的颜色和形状。

②提问学生：“你们平时用彩色铅笔画过什么？能和大家分享一下吗？鼓励学生分享自己的绘画经历，如画过彩虹、花朵、小动物等。

（2）引入主题

①教师简单描述：“今天我们要学习的课文，就是关于一个特别的梦，一个用彩色铅笔画出来的梦。”

②展示课文标题《彩色的梦》，让学生们猜测这个梦会是什么样子的，激发他们的好奇心和探索欲望。

（3）预习检测

①快速浏览课文，找出课文中提到的彩色铅笔画出的景象，如“草坪、野花、天空等，让学生们快速了解课文内容。

②提问：“你认为‘彩色的梦’会是什么感觉？为什么会有这样的想法？”引导学生初步思考“彩色的梦可能蕴含的含义。

（二）字词学习与运用

（1）字词感知与发音

①朗读展示：教师出示“草坪、野花、天空”等词卡，学生跟读，注意每个词的声调和韵律。

②拼音强化：强调“草坪的“píng”和“天空的“kōng”，让学生指读，加深印象。

（2）字形分析与书写指导

结构解析：分析“结字的结构，指出“右边的上面是‘士’，不是‘土’”，指导正确书写。

读音辨析：讲解“烟囱的“cōng”是平舌音，与“空的“kōng”发音区别。

（3）词汇运用与情境创设

①造句练习：学生尝试用新学的词汇造句，如“我梦见了一片绿色的草坪，上面开满了五彩的野花。

②情境对话：设计简单情境，如“在森林里，你看到了什么？”引导学生用新词描述场景，提高语境应用能力。

（4）多音字辨析

①举例说明：讲解“空字的多音字用法，如“天空”读“kōng”，“空地”读“kòng。

②互动游戏：设计“找朋友”游戏，学生找出课文中其他多音字，如“结字的不同读音和含义。

（5）词汇拓展与想象激发

①词汇联想：引导学生根据“草坪”和“野花进行词汇联想，如“蝴蝶”、“小溪等，丰富词汇库。

②想象绘画：鼓励学生闭眼想象彩色梦境，然后尝试画出自己心中的彩色世界，培养想象力。

（三）课文分析

（1）理解诗歌结构

①分析诗歌的四小节，指出每小节描述了什么内容。

②以第一小节为例，讲解“跳蹦”的动态画面，引导学生理解“彩色的梦是通过彩色铅笔在白纸上的描绘。

（2）描绘梦境画面

①选取第二小节中的“大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了”，讲解“绿和“红”的色彩变化，引导学生感受色彩的丰富。

②介绍第三小节的“森林和“太阳”，讨论“拉着手和“苹果般的太阳”所表达的和谐与温暖。

（3）体验梦境情感

①朗读第四小节，让学生闭眼想象“水果香、“季节风”和“紫葡萄的叮咛”，引导他们体会梦境中的感官体验。

②讨论“溪水里流动”的声音，引导学生用声音来表达画面，增强梦境的立体感。

（4）句式模仿与创作

①选取“有的长，有的圆，有的硬作为例子，讲解“有的……有的……有的……”句式的表达效果。

②学生尝试用“有的……有的……有的……句式描述自己心中的彩色梦境，如“有的星星，有的月亮，有的彩虹”。

在这一环节中，教师会引导学生深入理解每一段诗歌描绘的场景，通过朗读、讨论和模仿，帮助他们感受诗歌的韵律和情感。同时，通过具体的字词分析，如“绿了、“红了”的色彩变化，让学生更好地掌握词汇的使用。通过模仿创作，激发学生的想象力，鼓励他们用语言表达自己的内心世界。

（四）情境互动与想象创造

（1）闭眼想象与分享