第三单元10以内的加减法5课时（教案）2023-2024学年数学一年级上册 青岛版.docxVIP

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教案：第三单元10以内的加减法

课程目标：

1.让学生掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生解决问题的能力。

教学内容：

1.10以内的加法运算。

2.10以内的减法运算。

3.10以内加减法混合运算。

教学过程：

第一课时：10以内的加法运算

一、导入

1.引导学生回顾已学的10以内的数字。

2.出示一些生活中的情境，让学生用加法来表示。

二、探究

1.让学生观察10以内的加法算式，发现其中的规律。

2.引导学生总结10以内的加法运算方法。

三、练习

1.让学生进行10以内的加法运算练习。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结

1.让学生用自己的话总结10以内的加法运算方法。

2.教师进行点评和总结。

第二课时：10以内的减法运算

一、导入

1.引导学生回顾已学的10以内的数字。

2.出示一些生活中的情境，让学生用减法来表示。

二、探究

1.让学生观察10以内的减法算式，发现其中的规律。

2.引导学生总结10以内的减法运算方法。

三、练习

1.让学生进行10以内的减法运算练习。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结

1.让学生用自己的话总结10以内的减法运算方法。

2.教师进行点评和总结。

第三课时：10以内加减法混合运算

一、导入

1.引导学生回顾已学的10以内的加法和减法运算。

2.出示一些生活中的情境，让学生用加减法来表示。

二、探究

1.让学生观察10以内加减法混合运算的算式，发现其中的规律。

2.引导学生总结10以内加减法混合运算的方法。

三、练习

1.让学生进行10以内加减法混合运算练习。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结

1.让学生用自己的话总结10以内加减法混合运算的方法。

2.教师进行点评和总结。

第四课时：10以内加减法应用题

一、导入

1.引导学生回顾已学的10以内加减法运算。

2.出示一些生活中的情境，让学生用加减法来解决问题。

二、探究

1.让学生观察10以内加减法应用题的题目，发现其中的规律。

2.引导学生总结10以内加减法应用题的解题方法。

三、练习

1.让学生进行10以内加减法应用题练习。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结

1.让学生用自己的话总结10以内加减法应用题的解题方法。

2.教师进行点评和总结。

第五课时：10以内加减法复习

一、导入

1.引导学生回顾已学的10以内加减法运算。

2.出示一些生活中的情境，让学生用加减法来解决问题。

二、探究

1.让学生观察10以内加减法复习的题目，发现其中的规律。

2.引导学生总结10以内加减法复习的方法。

三、练习

1.让学生进行10以内加减法复习练习。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结

1.让学生用自己的话总结10以内加减法复习的方法。

2.教师进行点评和总结。

教学评价：

1.通过课堂练习和课后作业，检查学生对10以内加减法的掌握情况。

2.观察学生在解决问题时的思维过程，评价学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.通过课后与学生的交流，了解学生对本单元学习的感受和收获。

教学反思：

在教学过程中，要注意引导学生发现10以内加减法的规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中加深对10以内加减法的理解。在课后，要及时与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。

重点关注的细节：教学过程

在以上教案中，教学过程是实施教学的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握10以内加减法知识。因此，我们需要对教学过程中的每个环节进行详细的设计和说明，以确保教学目标的达成。

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。在这一环节中，教师应充分利用学生的生活经验和已有的知识基础，创设情境，引发学生的思考。

例如，在第一课时10以内加法运算的教学中，教师可以通过展示一些学生熟悉的物品，如水果、玩具等，让学生尝试用加法来描述这些物品的数量。这样的导入方式既能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能够激发学生对新知识的好奇心和探究欲望。

二、探究环节

探究环节是学生主动构建知识的过程，教师应引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现数学规律，形成数学概念。

在探究10以内加减法运算的过程中，教师可以设计一系列的操作活动，如让学生使用计数棒、算珠等教具来进行加法运算，让学生在操作中感受加法的意义。同时，教师应鼓励学生分享自己的发现，引导学生通过小组讨论来总结10以内加减法的运算方法。

三、练习环节

练习环节是巩固新知、形成技能的关键环节。在这一环节中，教师