统编版高中语文选择性必修第13课《树和天空》.doc

统编版高中语文选择性必修中《树和天空》教学设计

一、新知导入

“他通过凝练而透彻的意象，向读者展示了鲜活的现实生活。”这是2011年诺贝尔文学奖授予瑞典著名诗人托马斯·特朗斯特罗姆时的颁奖词。特朗斯特罗姆究竟有什么高人之处呢？中国评论家认为，特朗斯特罗姆对汉语来说是传统，对西方来说是先锋。他的诗像中国诗那样不注重雄辩，而且善于用精练的意象、蒙太奇式的组合，传达只可意会不可言传的意境。可以说，特朗斯特朗姆把中国古典诗歌演绎到一个新的高度。今天，就让我们学习西方人笔下具有中国传统味道的诗歌吧！

二、教学目标与核心素养

教学目标

1.知识和能力：了解特朗斯特罗姆的生平及艺术风格。

2.过程和方法：通过朗读全诗，感受诗歌丰富奇特的想象和朦胧的意境，揣摩诗句的含义。

3.情感态度和价值观：理解诗歌的主题和内涵，感受作者的思想。

核心素养

1.语言建构与运用：了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。

2.思维发展与提升：体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。

3.审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、想象美。

4.文化传承与理解体会：体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。

三、作者介绍

1.特朗斯特罗姆

特朗斯特罗姆（1931－2015），瑞典诗人。1949年，在杂志《当月桂树生长之时》上发表第一首诗。1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛，他一生共发表诗歌200余首。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。

特朗斯特罗姆一方面把自己耳闻目睹的一切——风、雨、日、月、天、地与文学和哲学的推动力以及社会经验加以熔化，然后铸成一种独立的整体——诗。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中。另一方面，托马斯·特朗斯特罗姆的诗歌把\t/item/%E6%89%98%E9%A9%AC%E6%96%AF%C2%B7%E7%89%B9%E6%9C%97%E6%96%AF%E7%89%B9%E7%BD%97%E5%A7%86/_blank印象主义、\t/item/%E6%89%98%E9%A9%AC%E6%96%AF%C2%B7%E7%89%B9%E6%9C%97%E6%96%AF%E7%89%B9%E7%BD%97%E5%A7%86/_blank象征主义、\t/item/%E6%89%98%E9%A9%AC%E6%96%AF%C2%B7%E7%89%B9%E6%9C%97%E6%96%AF%E7%89%B9%E7%BD%97%E5%A7%86/_blank表现主义和北欧抒情诗歌传统融为一体。他既沉湎于内心，又时刻关注着现实世界。他内敛、惜墨如金，对古老的意象和典故推陈出新。同时，他的诗歌音乐感强烈，具有奇特的交响效果他的诗歌在世界诗坛是一道奇崛的文学景观。他将欧洲古典象征主义和\t/item/%E6%89%98%E9%A9%AC%E6%96%AF%C2%B7%E7%89%B9%E6%9C%97%E6%96%AF%E7%89%B9%E7%BD%97%E5%A7%86/_blank超现实主义杂糅于一炉。

特朗斯特罗姆内心的纯净并对艺术的执着追求。他一生写诗都很简短，像原子弹，隐藏着充沛的能量。他与世界之间保持着一种契合，以自身的感受力去沟通，去表达个人的见解。在其宝石般的语言里呈现出诗歌绝对的美。特朗斯特罗姆还喜欢采用自由的节奏和古诗的结构，比喻大胆而用语温和，常引发令人意外的联想。他的诗充满了味道、颜色、振动和杂音，与文学史上保尔·瓦莱里的“纯诗”相近。虽然有“为艺术而艺术”的味道，但超出了纯粹的\t/item/%E6%89%98%E9%A9%AC%E6%96%AF%C2%B7%E7%89%B9%E6%9C%97%E6%96%AF%E7%89%B9%E7%BD%97%E5%A7%86/_blank完美主义，是“心理地、逻辑地自问”。

四、写作背景

在特朗斯特罗姆的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。

五、整体感知

1.通读课文，思考以下问题。

（1）诗歌可以划分几个层次？

明确：

全文可分为二个部分

第一部分：写树在雨中获得生机。

第二部分：写树在等待成长的时机。

（2）诗的抒情主人公是谁？

明确：

诗的抒情主人公是树。

（3）诗歌写了树的哪些动作？

明确：

诗人用这些词描写树：匆匆经过，汲取生命，停止走动，静静闪现，等待雪花

（4）树这个形象让我们初步认识到什么？

明确：

在灰暗的天底下