（新统编版）语文八年级下册 第六单元整体导读预读 课件.pptx

语文（部编版）八年级下册第六单元单元整体预读

第六单元1单元整体预读1.了解本单元阅读主题与策略。2.正确流利地朗读本单元课文。3.初步理解本单元重点词语的词义。4.了解本单元文学文化常识。

任务一：阅读课本单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。然后完成《学习任务单》里的测评。任务一

单元概述憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

补全下面的单元学习框架图。

第五单元人文主题阅读策略写作情趣理趣《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁》古诗文学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。《学写故事》作文题：《_____的故事》《礼记二则》品千古奇文赏千古之辩比较悟道在反复诵读的基础上，培养文言语感。《卖炭翁》新乐府的讽喻《马说》托物寓意注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》诗圣的情怀

任务二：每组领取一篇朗读任务。各组组长分配朗读任务，分别朗读课文。读准字音，认准字形。互相纠正错误。对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决。集体交流，各组代表汇报各自任务。注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词。然后完成《学习任务单》里的测评。任务二

给下列生字注音。

北冥(míng) 鲲(kūn) 抟(tuán)扶摇濠(háo)梁 鲦(tiáo)鱼循(xún)其本骈(pián) 食(sì)马者 其真无马邪(yé)弗(fú)食 嘉肴(yáo)选贤与(jǔ)能货恶(wù)其弃于地也幼有所长(zhǎng)男有分(fèn)cáolì(槽枥) sù(粟)老妪(yù) 幽咽(yè)怒号(háo)挂罥(juàn)沉塘坳(ào) 布衾(qīn)大庇(bì)突兀(wù)伐薪(xīn) 两鬓(bìn)冰辙(zhé)敕(chì)叱(chì) 一丈绫(líng)

任务三：朗读猜词二人组1.用彩笔在文中标出注释的词语。同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正。2.根据停顿提示，朗读课文，同桌互读互评，完成测评。任务三

根据后面括号内的意思，在横线上填写恰当的词语。

北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。

庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”

虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”，其/此之谓乎！大道之行也大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故/人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货/恶其弃于地也，不必藏于己；力/恶其不出于身也，不必为己。是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭。是谓大同。

马说世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。