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中美初中数学教科书信息技术应用的比较研究的开题报告

题目：中美初中数学教科书信息技术应用的比较研究

研究背景和意义：随着信息技术的飞速发展，信息技术已经深度融入到人类的生活和学习中，初中数学作为一门科学性强，逻辑性强的学科，信息技术的应用对提高学生的数学素养、数学思维和解题能力等方面影响重大。同时，中美两国采用了不同的数学教育体系和教材，因此对两国初中数学教材中对信息技术的应用进行比较研究，有助于深入了解各种教材对信息技术应用的差异和优缺点，对两国初中数学教育的改进和提高具有现实意义和指导价值。

研究内容：本研究将通过文献调研、问卷调查和案例比较等方法，对中美初中数学教科书中信息技术应用的情况进行比较和研究，具体研究内容包括：

1.中美初中数学教科书的信息技术应用现状进行比较分析，包括选用的软件、硬件和具体应用情况等。

2.中美初中数学教科书应用信息技术的实际效果进行比较分析，包括学生的数学素养、数学思维和解题能力等方面。

3.中美初中数学教科书中信息技术应用的优缺点进行探讨，包括优势、局限性和发展空间等方面。

研究方法：本研究将采取文献调研、问卷调查和案例比较等方法进行研究。具体方法如下：

1.文献调研：收集相关文献，对中美初中数学教材中信息技术应用进行研究，包括近年来相关学术研究和教育部门公开的教材信息。

2.问卷调查：通过问卷调查的方式，了解中美教师、学生和家长对教材信息技术应用的看法和实际效果，收集大量相关数据和信息。

3.案例比较：选取一些典型的中美初中数学教材，通过案例比较的方式，分析其信息技术应用现状和优缺点。

预期成果：通过本研究的开展，预期能够对中美初中数学教科书中的信息技术应用进行全面的比较和研究，了解两国在这方面的差异和优缺点，为数学教育的改进和提高提供参考和借鉴，促进中美间数学教育的交流和合作。同时，研究成果还有助于教师、学生和家长对信息技术在数学教育中的应用有更加清晰的认识和理解。