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尖子生培养之面批面改

面批面改的重要性

所谓面批面改，就是指教师当着学生的面批改其作业，让学生看到教师批改业的全过程，同时为师生面对面的交流提供了机会，以便教师及时点拨学生的问题，解决学生的疑惑。

1.发现问题，促进个性成长

如果说教师的课堂教学和作业讲评课是做教学“面”上的工作，它所要解是多数学生共性的问题，那面批面改就要算是教学“点”上的工作，面对个别学生，解决的是个性问题，它可以弥补“两课”之不足。这种方式因同于那种只由老师一个人批改的方法，而是师生面对面，互动合作研讨，共同捕捉作业的闪光点、共同剖析作业问题的根源、共同谋求解决问题的对策，关生个性差异和特长发展，注重因材施教，因此这种方法对于尖子生来说，能地帮助其找出弱点，指点方法，纠正偏差，从而令其更上一层楼。

2.有利于师生感情交流

在面批面改的过程中，教师可以边询问边批改，发现“小错”用笔头稍稍一点，学生顿时醒悟。在订正的同时，学生或舌头一伸，表示自责，或与老师相视一笑，以示谢意与羞愧。若是“大错”，教师则用亲切、简洁的语言提示，使学生领悟。教师疏与导，亲切与耐心，对学生的关爱，在面批面改中，发挥得淋漓尽致。时日一长，学生会感觉到老师在真诚地帮助自己，时时在关切着自己，就会对老师倍感亲切。这样师生之间就会建立起一种亲密无间的关系，而这正是栽培教与学成功之花的肥沃土壤。

3.促进师生的反思

教师如果备课充分，一次作业的重难点应该是了然于胸的，一些重点关注的“培优”和“补差”的学生的作业或试卷摆在师生的面前，教师边批改边询问：“这道题做对了不容易，当时自己是怎么考虑的呢?”“这道题并不难，怎么做错了?说说你当时的思路。”“这种题型和以前做过的某种题型是很相似的，记不记得?”……这样，一份作业的批改其实就是一次师生的深层交流。这种交流脱离了空洞的说教，也有效回避了可能的矛盾。学生面对自己作业中暴露出来的问题，要不断思考原因所在，而教师针对作业中的问题，征询学生，可以找到解决教学中的症结所在，找出教学环节中的“夹生饭”，进而改进教学方法。可以说，这种方式能够促进师生学会反向思考。

4.提升学生学习的自觉性，开发学生的智力

教师面批面改，学生练习的时候态度就比较认真，不拖拉，不马虎，努力以正确、整洁的练习获得老师的表扬与好评，从而在养成良好的学习习惯的同时，促进学习的自觉性。同时，面批面改的方式从表扬切入，后提出问题，解决问题，不是直接给出答案，而是多方引喻，启发学生进入“角色”，从而令其豁然开朗，达到开发学生智力的效果。

面批面改的方式

教育心理学研究证明，学习中信息反馈越是及时越是恰当，学生的学习成果的正确度越高，学习效果就越好。这正是面批面改发现尖子生学习过程中的问题，及时予以反馈，促其提升的根本原因。

1.课堂面批面改

教师可以针对新课后的课堂练习，精心设计提高题，采用以下程序进行：学习做题→教师巡回批改(对有的错误给予及时指正)→发现问题，针对讲解。如果时间不允许，可在课间10分钟进行。如果可能，最好使面批工作当堂完成，所以教师要注意控制好练习的时间，这样既可以减轻学生的负担，也可以使一堂课的节奏变得紧张而充实。所谓有压力，才有动力，学生的学习，离不开动力，更离不开必要的压力。

2.课后面批面改

这种方式主要是针对课后作业和家庭作业，鼓励尖子生直接将作业送到办公室批改。操作方法是教师抽中午时间或每天早上提前到学校的30分钟时间，为学生批改作业。

为了充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的学习氛围，最好将两种方式结合起来。不过，课后面批确实带来了教师工作量的增加。有研究表明，面批一份作业的时间是直接批改作业所需时间的4倍多，但是，面批能给予学生很好的学习反馈，这种效益是巨大的，以此提高尖子生的学习成绩的功效是直接批改作业的300%，因此面批的付出是值得的。

面批面改时的注意事项

面批面改要求教师在作业完成的最短时间内，给学生进行当面批改，因此在操作的过程中，要注意一些问题，才能收到实效。

1.要把握好时间

从形式上看，面批面改是对学生问题的一种现场处理，尤其是课堂面批面改，其实质是对教师教学活动效果的一种反馈。因此，面批面改的时间不能与课堂教学及学生交完作业有较长的时间距离，也就是说，在学生对所学习内容及完成作业尚保持较新鲜记忆，即对学习内容仍呈现较鲜明印象，仍具有较大热情时，教师便及时地进行面批，这可以有效地帮助学生及时发现和纠正知识性错误，对正确的知识概念留下深刻的记忆，并进行有效的学习巩固。

2.要把握好时机

面批面改的时机非常灵活，它是教师随机与学生进行个别接触，尤其是课后面批面改，是教师在学生作业批阅完毕后，有重点地挑选尖子生出现的问题进行主题明确的批改，它可以在教师办公室，或是教室，或在课堂上，在学生午间休息，或下午放学后的时段进行。

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