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第三单元大单元教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第三单元大单元教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
教材分析
《第三单元大单元教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版》是本学期一年级语文教学的重要内容,主要包括儿歌、童话、民间故事等不同体裁的课文。这些课文生动有趣,语言优美,富有想象力,符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。本单元旨在通过多样的文体,让学生感受语言的魅力,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教材以儿歌《小兔子乖乖》为起点,通过有趣的故事情节,引导学生进入阅读情境。随后,《拔萝卜》、《猴子捞月》等课文,以童话的形式,传递了诚实、勤劳、智慧等美德,同时培养学生的想象力。而《小猫钓鱼》、《小马过河》等课文,则通过民间故事的形式,传递了生活的智慧,教育学生要善于观察、思考。
此外,教材还注重语文基础知识的培养,通过字词的认识、句子的朗读、语感的培养等环节,提高学生的语文素养。通过本单元的学习,学生不仅能感受到阅读的乐趣,还能在阅读中学会语言表达,为今后的语文学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本单元的核心素养目标主要包括语言表达、思维发展、审美情趣和文化传承。
1.语言表达:通过学习不同体裁的课文,让学生感受语言的魅力,提高他们的语言表达能力,学会运用优美的词语和生动的句子来表达自己的想法。
2.思维发展:通过阅读理解,培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力,让他们学会从多角度思考问题,形成自己的观点。
3.审美情趣:通过欣赏优美的课文,培养学生的审美情趣,让他们学会发现生活中的美,感受文学作品的艺术魅力。
4.文化传承:通过学习民间故事、童话等课文,让学生了解我国优秀的传统文化,培养他们的文化自信和民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇理解与运用:本单元涉及大量生动、形象的词汇,如“拔萝卜”、“猴子捞月”等,学生需要通过阅读理解这些词汇的含义,并学会在口语和写作中运用。
(2)句子结构与表达:一年级学生需要掌握简单的句子结构,如主谓宾结构,并能运用基本的句型进行表达。本单元中的课文为学生提供了丰富的句型,教师需引导学生学习并模仿。
(3)语感的培养:通过朗读、表演等方式,让学生感受语言的韵律美,提高他们的语感。
2.教学难点:
(1)词汇理解:一年级学生对词汇的理解能力有限,尤其是抽象词汇。教师需通过图片、实物等直观手段帮助学生理解词汇。
(2)句子表达:一年级学生在句子表达方面存在困难,容易受到母语的影响,出现语法错误。教师需耐心纠正,并提供大量的练习机会。
(3)语感的培养:语感是一种抽象的能力,需要长时间的积累和熏陶。教师需通过多样化的教学活动,如朗读、表演等,培养学生的语感。
举例解释:
1.教学重点:以《小兔子乖乖》为例,学生需要学会运用“乖乖”、“妈妈”等词汇,并能模仿课文中的句型进行表达。同时,通过朗读课文,感受语言的韵律美,提高语感。
2.教学难点:以《拔萝卜》为例,学生需要理解“拔”、“萝卜”等词汇的含义,并能运用这些词汇进行句子表达。同时,教师需纠正学生在句子表达中的语法错误,并提供练习机会,以提高他们的语感。
教学资源
1.软硬件资源:
-课本
-黑板
-投影仪
-计算机
-音响设备
-录音机
2.课程平台:
-教室
-图书馆
-语音室
-互联网
3.信息化资源:
-电子课件
-视频资料
-音频资料
-动画素材
-互动软件
4.教学手段:
-讲授法
-演示法
-小组合作
-角色扮演
-朗读表演
-游戏活动
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场提问:“你们知道小兔子乖乖是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于小兔子乖乖的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
-简短介绍小兔子乖乖的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.小兔子乖乖基础知识讲解(10分钟)
-讲解小兔子乖乖的定义,包括其主要组成元素或结构。
-详细介绍小兔子乖乖的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解小兔子乖乖的实际应用或作用。
3.小兔子乖乖案例分析(20分钟)
-选择几个典型的小兔子乖乖案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解小兔子乖乖的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用小兔子乖乖解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论小兔子乖乖的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
-将
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