五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 丨苏教版.docxVIP

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教案：五年级上册数学-4.1小数四则混合运算

一、教学目标

1.让学生掌握小数的四则混合运算顺序，能正确按照运算顺序计算小数混合运算。

2.培养学生运用所学的运算顺序解决实际问题的能力。

二、教学重点

小数的四则混合运算顺序。

三、教学难点

正确按照运算顺序计算小数混合运算。

四、教学过程

1.导入新课

利用生活情境导入，激发学生学习兴趣。例如：小明去超市购物，购买了一本书和一支铅笔，书的价格是12.5元，铅笔的价格是3.2元，小明给了售货员20元，问售货员应该找给小明多少钱？

2.探究新知

（1）让学生独立计算小明购物找零的问题，引导学生发现小数四则混合运算的顺序。

（2）小组讨论：小数的四则混合运算顺序是怎样的？举例说明。

（3）总结小数的四则混合运算顺序：先算乘除，后算加减；有括号的，先算括号里面的。

3.深化理解

（1）出示例题，让学生独立计算，并检查答案。

（2）讲解例题，强调小数四则混合运算的顺序和计算方法。

（3）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.实践应用

出示实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题。例如：小华买了一支笔和一本书，笔的价格是5.6元，书的价格是18.9元，小华给了售货员30元，问售货员应该找给小华多少钱？

5.总结延伸

让学生总结本节课所学内容，并布置作业。

五、作业布置

1.请学生完成课后练习题。

2.让学生收集生活中关于小数四则混合运算的问题，下节课分享。

六、板书设计

略

七、教学反思

本节课通过生活情境导入，激发学生学习兴趣。在教学过程中，注重让学生自主探究、合作交流，培养学生运用所学的运算顺序解决实际问题的能力。同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握小数的四则混合运算顺序。

重点关注的细节是“小数的四则混合运算顺序”，这是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、小数的四则混合运算顺序

小数的四则混合运算顺序与整数的四则混合运算顺序相同，即先算乘除，后算加减；有括号的，先算括号里面的。具体来说，小数的四则混合运算顺序如下：

1.如果算式中有括号，先计算括号里面的运算。

2.计算乘法和除法，从左到右依次计算。

3.计算加法和减法，从左到右依次计算。

二、举例说明小数的四则混合运算顺序

为了更好地理解小数的四则混合运算顺序，我们可以通过以下例子进行说明：

例1：计算3.24.5×2.1-1.3÷0.5

按照小数的四则混合运算顺序，我们应该先计算乘法和除法，再计算加法和减法。具体步骤如下：

Step1：计算乘法4.5×2.1=9.45

Step2：计算除法1.3÷0.5=2.6

Step3：将乘法和除法的结果代入原算式，得到3.29.45-2.6

Step4：计算加法和减法3.29.45=12.65，12.65-2.6=10.05

所以，3.24.5×2.1-1.3÷0.5的计算结果是10.05。

例2：计算(8.4-3.2)÷1.65.2

按照小数的四则混合运算顺序，我们应该先计算括号里面的运算，再计算除法，最后计算加法。具体步骤如下：

Step1：计算括号里面的运算8.4-3.2=5.2

Step2：计算除法5.2÷1.6=3.25

Step3：将除法的结果代入原算式，得到3.255.2

Step4：计算加法3.255.2=8.45

所以，(8.4-3.2)÷1.65.2的计算结果是8.45。

三、注意事项

1.在进行小数的四则混合运算时，要注意运算顺序，避免出现错误。

2.在计算过程中，可以适当使用计算器，但要学会检查计算结果，确保正确。

3.对于较为复杂的小数四则混合运算，可以分步骤进行计算，逐步求解。

四、教学策略

1.在教学过程中，教师可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生掌握小数的四则混合运算顺序。

2.教师可以设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中运用所学的运算顺序，提高学生的学习兴趣。

3.对于学习困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握小数的四则混合运算顺序。

五、总结

小数的四则混合运算顺序是小学数学教学中的一个重要内容，学生需要掌握这个知识点，才能正确进行小数的四则混合运算。在教学过程中，教师要注意引导学生理解小数的四则混合运算顺序，并通过练习、讲解等方式，帮助学生熟练掌握这个知识点。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

六、教学评估

为了确保学生能够掌握小数的四则混合运算