统编版高中语文选择性必修中册第二《党费》精品课件.pptxVIP

党费;;;;;;;;;理解革命精神;;;有些人从山里走了，就不再回来；

对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀

（2）给作者剪裁故事、突出重点的空间。

“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；

1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。

村子被烧，送丈夫参军，独自带着孩子，生活窘迫艰苦；

（2）细节的前后对比，突出人物形象

前后对比，突显人物形象

学习任务1：了解故事背景

学习任务3：填写表格，理解人物选择背后的革命精神

由于王明“左”倾冒险主义错误的影响，红军第五次反“围剿”失利，被迫长征。

1934年，闽粤赣边区斗争进入了最艰苦的时期。

第一人称、限知视角叙事

对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀

学习任务5

前后呼应，推动情节发展

思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？

思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？

歌颂英雄的前辈，努力开掘、搜求和理解革命的精神财产，这就是我学习写作过程中，给自己定的艺术探求的目标，也是这些作品的共同主题。

第一人称、限知视角叙事

“乖妞子，咱不要……”；;;;;;;;;;;1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。

好的没有，凑合着吃点儿吧！

很久没有吃到盐；

学习任务2：认识人物困境

说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？

2赏析艺术魅力

2赏析艺术魅力

思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？

对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀

学习任务1：了解故事背景

学习任务5

（2）给作者剪裁故事、突出重点的空间。

第二次接头时遭遇敌人搜捕

“乖妞子，咱不要……”；

学习任务5

“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；

把干瘦的小手伸进坛子里去

思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？

“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；

把干瘦的小手伸进坛子里去

留下来敌后斗争的小部队，在主力红军撤走后，遭到了白匪疯狂的“围剿”。;;;;;学习任务2：认识人物困境

对党的忠诚与热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，大无畏的英雄情怀

说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？

“乖妞子，咱不要……”；

歌颂英雄的前辈，努力开掘、搜求和理解革命的精神财产，这就是我学习写作过程中，给自己定的艺术探求的目标，也是这些作品的共同主题。

思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？

（1）细节的前后呼应，推动情节发展

感动于革命同志的真挚情谊

和组织断联，坚持斗争；

把干瘦的小手伸进坛子里去

1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。

把干瘦的小手伸进坛子里去

交流：《党费》中“我”与黄新的两次会面中，让人印象深刻的细节

说说看，故事中的人物遇到了怎样的现实困境？

1.

1933年秋，蒋介石发动了对革命根据地的第五次“围剿”。

思考：故事的讲述人是谁？这样设计有什么好处？

把干瘦的小手伸进坛子里去

你从城里回来，却再没有离开。

很久没有吃到盐；

1.