五年级下册语文教案回顾·拓展二_人教新课标.docVIP

五年级下册语文教案回顾·拓展二_人教新课标

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回顾·拓展二

?1、对本单元得教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜欢得段落入情入境地朗读，体会作者表达得思想感情。

?2、通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句得意思。

3、激发学生对课外阅读得兴趣，积极开展课外阅读.

能入情入境地朗读，体会作者表达得思想感情.

引导学生用自己得话来表达自己对名言和诗句得理解，能用名人名言导行.

1、高尔基得《童年》.

2、收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索得名人名言等以供交流。

一课时.

教学过程

一、交流平台

?1交流感受.

（1）教师:同学们，最近几天,我们学习了几篇描写童年得课文,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象？请大家自由阅读小林和小东得对话，看看她们交谈得内容。您对哪些话有同感呢？

(2）学生阅读。

(3)全班交流汇报，说说自己得独特发现与体会。

①作者把看到得,想到得如实地写下来,不说假话,比如《祖父得园子》里，把“我”得顽皮、干得傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写得就是我们同龄人得真实生活，所以才打动了我们，感染了我们.

②作者观察细致，把细节描写得很生动,比如《冬阳?童年?骆驼队》中,对“我”模仿骆驼咀嚼动作得描写，由于描写得细腻，表现了童年得天真无邪。

（4）读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特得感受,说出来与大家分享。

(5)教师小结：作者写得都是生活中得真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时得感受,传达出作者得真情实感。本单元得每篇课文都值得我们有感情地再读一读，请同学们选择自己喜欢得段落，练习有感情地朗读。

2交流读书方法。

(１）说说我们应该怎样读好这样得课文呢？

(2）全班交流。

（3）归纳读书方法。

①有感情地朗读，首先要读正确、读通顺。

②其次，要深入体验作者得思想感情.

③再次,读得时候脑海中要呈现出课文描写得场景，把自己融入故事情境中，或者联系自己得生活实际，把自己得真实感受读出来。

二、日积月累

１读“日积月累，读准确，通顺。

2自由诵读，初步理解句子含义。

３指名读，注意朗读得节奏、韵律.

4交流句子含义。

第一句:君子处世，就应该像天一样,自我力求进步，永不止息。

第二句：不一定年龄大得人才有理想，一个没有远大得志向得人，即便是活到很大得岁数也是虚度光阴.

第三句:不要虚掷光阴,否则到老得时候,后悔也无济于事。

第四句:时间是过得很快得,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难得，所以请珍惜时间,不要浪费光阴。

第五句：追寻真理得道路是很漫长得，我将不断地追寻、探索.

第六句:不积累半步行程，就无法到达千里远得地方;不汇集涓细得水流，就无法形成江河大海。

５指名背诵。

６从这些句子中您受到什么启示,您会在怎样得情况下使用这些话语，为什么？

7练习背诵.

８课外收集有关励志、劝学得名言警句。

（教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读得基础上练习背诵。对句子意思得理解,不做过多得要求，对学生提出得疑问，可简要给予解释。)

三、课外书屋

１引入：给学生介绍高尔基和她得自传体小说——《童年》。

高尔基（1868—1936),全名马克西姆、高尔基，俄国伟大得无产阶级作家,列宁说她是“无产阶级文学最杰出代表”,社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师，前苏联文学得创始人。1868年3月16日出生于俄国伏尔加河畔得下诺夫哥罗德城。她出身贫苦,亲身经历了资产阶级残酷得剥削与压迫，这为她得思想和创作定下了基调。登上文坛后,她塑造了一系列工人和无产阶级革命者得英雄形象,抨击了资本主义制度和资产阶级反动思潮.代表作有《海燕之歌》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我得大学》等。为了纪念她,她得出生地 俄国伏尔加河畔得下诺夫哥罗德城被命名为高尔基城。

作品简介

《童年》是高尔基得三部曲之一,全书以阿廖沙为第一人称描写。这本书也是高尔基得一部自传,阿廖沙可以说是她本人得一个版本或童年得她。作品取材于作家得自身经历,然而它不是作家早年生活得简单再现。它一方面真实地描写了阿廖沙成长过程和她得所见所闻,大量运用真实得材料。另一方面,运用典型化得手法，努力挖掘生活中具有典型意义得材料，并对它们进行提炼和加工,使它们能够反映生活得本质.因此，在《童年》中，人物已不再是单纯得个人，而成为某一类人得代表.而外祖父得家已不是一个一般得家庭，而是旧俄时代那个由沉重得劳动、家长制手工业得生产关系和无聊生活造就得小市民社会得缩影。

《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用得方法去描写。作品主要从儿童得视角观察描写生活,使“童年更加