教学：四下心理健康活动课设计 第四课 我很幸福李秀娟.docxVIP

浙教版心理健康课四年级下册活动设计

我很幸福

龙泉市实验小学李秀娟

一、 设计背景

每个人在不同时期对幸福的理解各不相同，小学四年级是儿童成长的关键期，此时的他们逐渐显出自我的个性，思维快速发展，注意力增强，表达能力增强，但是面对学习和生活中遇到的困难，他们容易产生意志薄弱、畏缩等消极情绪。本课在积极心理学的辅导模式下，意在唤醒学生的积极心理，引导学生感知家庭生活中细小的幸福，和同学分享一家人的幸福时光，体会父母的爱，感受身边的幸福。并亲自策划一次“全家总动员，力所能及地向家人传递幸福。

二、 活动目标

认识到家庭生活中有很多细小常态的幸福。

与同学分享一家人的幸福时光，体会父母的爱。

为家人做力所能及的事，努力营造幸福的家庭氛围。

三、 活动重难点

重点：与同学分享一家人的幸福时光，体会父母的爱。

难点：为家人做力所能及的事，努力营造幸福的家庭氛围。

四、 活动准备

教师准备：

课件、搜集几张学生和家人幸福的合影、《吉祥三宝》歌曲、幸福花、“全家总动员方案单

学生准备：请生朗读《幸福一家人》、学唱歌曲《吉祥三宝》、加动作唱《幸福拍手歌》

五、 活动过程

（一）快乐启航，初识幸福

畅谈幸福：同学们，什么是幸福呢？幸福是一杯凉茶，它能给你传递温暖；幸福是一句关心的话语，它能把所有疲劳消除……原来幸福就躲藏在我们身边，只要我们用心去感受，就能感受得到它的存在。

温暖竞猜：同学们，他们天天和我们在一起，他们常常会在睡前给我们讲故事，会牵着我们的小手过马路，更会经常给我们买各种各样好玩的东西……他们就是我们最亲近的人一一爸爸妈妈。（课件出示班里同学和家人一起的“幸福照）

快乐暖身：大家一起唱一唱《吉祥三宝》

①从这首歌中，你感受到了哪些是幸福？

有人说“幸福就是让爱你的人幸福”

有人说“幸福就是在逆境中成长，从而磨练自己

有人说“幸福是长久的，而时间是短暂的

有人说“被别人关爱就是幸福

②让我们一起在音乐中写一写自己的感受吧。

（二） 快乐舞台，分享幸福

听了我们的歌曲之后，有个名叫快快的小朋友向我们发出了邀请，她请我们走进快乐舞台，去他们的幸福之家做客。我们一起去读一读吧！

①读一读《幸福一家人》，读了这篇小短文，你对幸福又有了什么新的认识和感受呢？学生交流讨论，写一写自己的感受

在你的生活中，一定也会有这样的幸福时刻，请在小组内分享在你家中发生的幸福故事吧。给大家一分钟的准备时间。（注：在此期间，播放轻音乐）

幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。唯一不变的是“爸爸妈妈”这两个词语就是幸福的化身，刚才同学们分享了那么多和爸爸妈妈在一起的幸福故事，现在，我们一起给爸爸妈妈加星，涂一涂和你在一起的人以及你的幸福指数，写一写一起做过的事，看看谁的爸爸妈妈获得的爱心指数最多。

（三） 幸福游戏，体验幸福

玩幸福游戏：看到同学们写了那么多幸福的事情，幸福花也按耐不住了，迫不及待地想和大家一起分享你们和爸爸妈妈在一起的开心事。我们和她一起玩一玩吧！（课件出示游戏规则：请你们以“击鼓传花的形式，把幸福花传下去，幸福花停到谁的手中，就请谁来分享自己和家人在一起的开心事。）

创幸福氛围：幸福需要我们去品尝，更需要我们去创造，爸爸妈妈为了我们付出了很多，我们也要行动起来，设计一次“全家总动员”活动，让幸福溢满全家。

播放歌曲《幸福一家人》，学生设计活动方案。（请同学们把自己设计好的活动方案粘贴在房子里）

汇报交流：请同学们把自己设计好的活动方案粘贴在房子里，师温馨提示：我们要先把这个计划告诉爸爸妈妈，征得他们同意后，再和爸爸妈妈一起修改活动方案，然后再付诸行动了！

（四） 阅读助力，升华体验

一起快乐阅读，推荐《亲爱的爸爸妈妈》，学会发自内心地表达对家人的爱!

最后我们以一首《幸福拍手歌》结束我们的课堂！大家齐唱歌曲《幸福拍手歌》

六、板书设计 我很幸福

幸

幸*-?A