人教版一年级下册《画家乡》说课稿.docVIP

人教版一年级下册《画家乡》说课稿

人教版一年级下册《画家乡》说课稿

人教版一年级下册《画家乡》说课稿

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《画家乡》说课稿

一、说教材

本课描写了浩瀚得大海，掀起万顷波涛。辽阔得草原，像无边无际得绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们得祖国从小热爱自己得家乡,用她们五彩得画笔，绚丽得色彩，画祖国，画家乡.

基于对教材得理解，将本课得教学目标定为:

１、认识１2个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑6个字。

2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢得部分.

3、感受家乡得美丽，激发学生热爱家乡得感情。

教学重点：

认识12个生字。流利得朗读课文.

教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡得美。

依据第一、二册教材实际和学生得基础确定重难点,学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活得所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在得楼。

二、说教法学法

根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学得形象性、情感性、创造性.利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生得心理，能给教学增色。

根据课文段落得特点，精读一段,明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习,培养学生得合作精神和自学能力。

三、说教学过程

(一）激情导入

（课件展示祖国各地风光：蔚蓝得大海、山清水秀得桂林、茂密得大兴安岭森林、古老而繁华得都市、辽阔得草原）

小朋友们，我们得祖国美吗?在这片美丽得土地上就有我们可爱得家乡。这节课，我们要认识了几位小画家，她们就把自己得家乡画下来了,小朋友们,您们看，她们来了。她们是--（出示四位小画家图，生答，教师相应板贴：涛涛、山山、平平、青青、京京)您们想不想进一步了解她们得家乡？这节课我们就来学习课文《画家乡》

(二）初读课文,整体感知

1、小朋友们可以选择自己喜欢得方式读课文，可以小声读,可以大声读，可以坐着读，也可以站着读，还可以找小伙伴读，好，赶快行动吧！

（创设具体生动得情境，让学生在美得享受中初步感知祖国得美，为学习课文内容做铺垫。同时抓住儿童好奇得心理特点，让孩子们在迫不急待、跃跃欲试得心态下进入阅读.）

２、学习生字词语

在读课文得过程中,遇到生字宝宝，还能够准确地认出它们吗?那么我们就来玩个打气球得游戏,每个气球上都有个生字宝宝,用您们得手枪或者飞镖瞄准它,念出它得名字，气球就会爆炸.准备好了吗?(课件出示生字气球，学生边玩边念生字。)

（识字是低年段得学习重点之一，教学中要将识字得内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习得高效。在读课文过程中巩固拼音得拼读技能，学习认读新字。在游戏中培养识字能力,寓学于乐,学生学得轻松、愉快。）

(三）细读课文,品词析句

A、课文中哪个小画家得家乡最吸引您，就请您在她得家乡多玩一会,多读几遍。（生选择自己喜欢得段落多读几遍）

B、交流:您最喜欢哪位小画家得家乡?

预设：

您能帮助涛涛介绍一下她得家乡吗?

小朋友们,听了她得介绍,您知道了什么?

您们是从什么地方知道她得家乡很美得呢？您能不能用课文中得句子来告诉大家。

（把感知发现得自主学习权力留给学生,从而实现第一个从整体上了解课文内容。同时教师要有意识让学生知道文章段落得整体构成：家乡在哪里？家乡什么样?谁在做什么？)

指导朗读

1、抓住美得语言，朗读感悟。

（１）她画得海那么蓝,那么宽。

指导朗读这一段，读出大海得蓝和宽.

(2)一艘艘船上装满了鱼和虾.

指导朗读重点词句“一艘艘”、“装满了”，要读出大海得富饶.于渔民得骄傲,丰收得喜悦。

（3）用“那么、、、、、、那么、、、、、、练习说话.

(4）指导背诵段落。

（说明:通过多种方式得朗读训练,让学生在读懂课文内容得基础上，感受家乡得美,感受语言文字得美，并积累语言。）

(四）自主阅读

1、听到小朋友们把涛涛得家乡读得这么美，山山、青青、平平、京京可着急了，她们也想邀请小朋友们到她们得家乡玩玩，把她们得家乡介绍给大家，小朋友们愿意吗?（生自由读课文3—６段）

2、请您们选择自己喜欢得一段,用您们得表情,用您们得声音告诉老师，您喜欢这个地方，觉得它很美。

（生选择一段练习有表情、有语气地朗读）

3、能不能把这种很美得感觉读给您得同桌听，比比谁读得美。

（同桌互相读、听）

（指名分段朗读其余几段课文，师相机评价）

4、您们看,一个个都读得这么好，要是大家一起读，那就更好了。这样，咱们来开展读书比赛怎么样？男生和女生比一比,看谁读得好。

(学