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第1课草原(课时一)
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
学习目的2、我能有感情地朗诵课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步理解课文内容，理清课文层次。
重点难点对的、流利地朗诵课文，概括重要内容，理清课文层次。
自主预习
1、你见过草原吗?请谈谈你对草原的理解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
合作探究
1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联络上下文或借助工具书理解“一碧千
里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得对的、流利、注意读好长句。
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”重要写了什么内容。
课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
无边的()迂回的()静寂的()
()的空气()绿毯()的歌声
2、这篇文章按照.次序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写
了草原.美，赞美了草原人民美。
1、草原
板书设计一碧千里翠色欲流
景美人美
归纳反思
第1课草原(课时二)
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
1、感受草原的漂亮可爱，体会兄弟民族间的深厚友谊。
学习目的2、体会课文体现上的某些特点，学习作者抒发情感的措施。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主预习
迅速浏览课文，说说课文重要写了什么。
合作探究
一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气()、天空()、草原
()。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这样美的?我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这样美，我要多读几遍，把它们背诵下来。
二、默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。
草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从._、激情相见、
_、、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。
(批注自己的感受)
三、默读全文，升华情感。
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激感人心的场面，夕阳西下，就要分别。
假如此时你就是蒙古族同胞，你想说：“
。
假如你是汉族兄弟，你想说：“
课堂检测
1、选择你读得最棒的一种片段或者一种句子展示给大家听。
2、试着背诵第1、2自然段。
3、假如让你当导游，你会怎样向游客们简介草原风光?列个简要提纲。
1、草原
板书设计蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳
归纳反思
第2课丝绸之路
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、
学习目的
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