第25课《挑山工》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第25课《挑山工》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的第25课《挑山工》。本节课主要介绍了挑山工这一职业以及他们的工作特点和精神风貌。通过学习本节课，学生能够了解挑山工的辛勤劳动和坚强意志，从而培养学生的社会责任感和吃苦耐劳的精神。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字的读写、句子的构成等，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生通过之前的学习，已经了解了一些关于劳动者和劳动精神的知识，为本节课的学习提供了背景知识。

3.学生在生活中可能接触过一些劳动者的形象，如农民、工人等，这些形象与挑山工有一定的相似之处，可以帮助学生更好地理解挑山工的特点和精神。

4.学生可能已经学习过一些关于坚持和努力的故事，这些故事与挑山工的精神有相通之处，可以为本节课的学习提供启示。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的社会责任感和吃苦耐劳的精神展开。具体而言，通过学习《挑山工》，学生能够认识到挑山工这一职业的重要性，理解他们辛勤劳动的意义，从而培养学生的社会责任感和对劳动者的尊重。同时，通过学习挑山工的坚强意志和坚持不懈的精神，学生能够从中受到启发，培养自己的意志力和坚持不懈的品质，从而在学习和生活中更好地面对困难和挑战。

此外，本节课还注重培养学生的语言表达能力和审美能力。学生能够通过阅读和理解《挑山工》，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过对挑山工形象的描述和分析，学生能够欣赏到文学作品中的美，培养自己的审美能力和对美好事物的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级上册的学习中，学生已经接触过一些关于劳动者和劳动精神的知识，如农民、工人等。他们已经了解了一些劳动者的形象和特点，对本节课的学习提供了一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和形象来理解世界。他们在阅读和理解方面已经具备了一定的能力，能够通过阅读理解课文内容。同时，他们喜欢通过讨论和互动来表达自己的观点和感受，这为本节课的讨论和互动提供了基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读和理解《挑山工》的过程中，学生可能会遇到一些不熟悉的词汇和表达，需要老师提供一定的指导和帮助。同时，学生可能对挑山工的工作环境和特点不太了解，需要老师通过图片、视频等方式进行介绍和解释。此外，学生可能对挑山工的坚强意志和坚持不懈的精神不太容易理解和感受，需要老师通过具体的例子和故事进行引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：教材配套的教学课件。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《挑山工》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《挑山工》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《挑山工》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《挑山工》重点，强调《挑山工》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《挑山工》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《挑山工》知识的应用，提高实践能力。

在《挑山工》新课呈现结束后，对《挑山工》知识点进行梳理和总结。

强调《挑山工》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《挑山工》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《挑山工》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《挑山工》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

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