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中学地理教学中开展生态文明教育的研究的开题报告

一、选题背景与意义

生态文明教育是人类进入21世纪后面临的一个重大课题，让学生了解和学习各类生态现象是中学地理教学一个重要的目标之一。生态文明教育在中学地理教育中的立足点不仅仅是知识体系的建立，还重在培养学生良好的生态文明观念，让他们认识到人类与自然的相互依存关系与共存环境，尊重自然、顺应自然、保护自然的理念深入他们的内心，才能在未来社会各种行业与领域中呈现出环保和绿色发展的思想观念。

二、研究的主要目的

1.探讨如何将生态文明教育融入地理教学中，提高学生对生态问题的重视和认知程度；

2.寻找有效的教学方法和策略，培养学生的环境保护观念；

3.加强教师的环境保护意识，提高他们开展环保活动的积极性。

三、研究内容和方法

1.生态问题在地理课程中的融入方式。

2.探讨教学方法，提高生态环保意识。

3.校内/校外环境保护实践活动的开展与评估。

本研究采用文献调查法、案例分析法、实地调查法等方法，以对中学地理教学中的生态文明教育的认知、实践和评价为主要目的，探讨如何提高学生生态环保意识和开展生态保护活动、加强教师对生态文明教育的理解和实施。

四、研究预期成果

1.理论层面：深入探讨生态文明教育的教育意义，为发展中学地理教育服务。

2.实践层面：探究生态文明教育的融入地理教学的具体方法，促进学生的合理环保观念，加强生态保护，提高教师的生态环保意识，增强其环保教育的效果。

3.社会层面：增强学生和教师的环境保护意识与文明素质，形成生态文明社会。

五、进度安排

1.第一阶段：研究生态文明教育的理论意义，并对相关文献进行梳理整理。

2.第二阶段：开展实地调研，了解学生和教师对生态文明教育的认知和实践情况。

3.第三阶段：总结调研结果，编写研究报告和教材。

4.第四阶段：开展环保实践活动，根据实践结果调整教学方法并评估效果。

六、预期的研究目标

通过本研究的开展，预计能够加深中学地理教学与生态文明教育的融合，为培养学生成为一名有环保意识的人才提供理论与实践支持。同时，可积极推进中学地理教育的发展，使其在学生的思想、文化、态度、价值观方面得到深入贯彻。最终，实现社会主义核心价值观、生态文明思想和环保教育的有机结合，助力我国建设生态文明社会的宏伟目标。